公信中學初中英語教學困難的反思與對策(編輯修改稿)
2025-04-30 23:34 本頁面
【文章內容簡介】 覺，沒有讓他們感興趣的設施。他們寧愿在外面逗留也不愿來學校呆著。（四）．學生自身方面 。這類逃課的學生一般是進入中學后，沒有樹立正確的人生觀和價值觀，沒有遠大的理想和抱負，進入中學就是為了混日子、養(yǎng)身體，對上課沒有興趣，更無學習動力。逃課后往往聚在一起打牌或躲在宿舍睡覺，這類學生占有效被調查對象的10%。 。自己的興趣愛好與所學學科相差較遠，因此不愿去上課，即使人在課堂，心也不知在想什么，學習效果自然也不好。 3。對任課教師不喜歡。這類逃課學生在學習上多表現(xiàn)為偏科，對于喜歡的教師所教的科目，成績較優(yōu)秀，而不喜歡的教師所教的科目，成績則不理想，是典型的“瘸腿”。 （五）學生懶惰風嚴重邊疆少數(shù)民族學生，比較懶惰，不愛學習，他們學習的時間就是上課的那45五分鐘，下課了就沒有了學習的習慣。寧愿散步聊天也不會自覺的學習。除非老師布置作業(yè)，那樣也只是學習好的那幾個會去做作業(yè)。英語是一種語言，不只是記住了單詞、詞組、句型和語法項目就是把它學好了，關鍵在于使用語言，所以在學習英語時一定要注意聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展。英語學習首先是一個記憶過程，然后才是實踐過程。而且也不是做幾個題就能學好的，學習英語，無論如何，勤奮是不可少的，它要你平時多做多練，它是一個日積月累的漸進過程，是沒有任何捷徑可走的，也沒有所謂“速成”的靈丹妙方，急于求成，不做踏實工作，是學不好英語的。 但是對那些邊疆少數(shù)民族學生，連作業(yè)都不想做，如何能學好英語。三． 教師方面（一）教師年輕化。公信中學教師都呈現(xiàn)年輕化。因為公信鄉(xiāng)比較偏遠，地勢陡峭，生活條件差，再加上教師待遇差，不像別的行業(yè)，可以有獎金提成，也不像城鎮(zhèn)可以做家教掙外快。山區(qū)的教師就只能等那么點死工資，餓不死但是也不富裕，并且課余生活單調，沒有什么娛樂活動。所以留不住骨干教師。每年幾乎所有教師都會申請調動，每年也會有四五個教師往外面調。學生經(jīng)常換老師，也是學生學不好的一個原因。（二）教師學習培訓機會少。山區(qū)老師，參加專項培訓的機會少，最多就參加一點形式性的培訓，沒有任何意義，也學不到任何東西。接觸不到外面的東西，只能按老一套教學。也沒有出外學習的機會，因此，教師缺乏教學的熱情，有點像在混日子，過一天算一天，然后等著往外調。（三）教師授課方面 教師授課是學生獲取和提升知識的主要方式，教師的授課水平直接影響到學生上課的心態(tài)。通過對調查結果的認真分析，我認為在教師授課方面引起學生逃課的主要有
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