舉辦等級(jí)制加評語評價(jià)學(xué)生(編輯修改稿)
2025-04-29 01:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，等級(jí)為優(yōu)、良、合格。這樣大大激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，培養(yǎng)了各面能力，整體素質(zhì)有了明顯提高。對于數(shù)學(xué)方面是這樣進(jìn)行的： ⑴.課堂提問就是通過課堂提問，評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、口算、估算的能力。在發(fā)現(xiàn)新知識(shí)時(shí)的觀察、分析、概括的能力，以及小組討論合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。課堂評價(jià)時(shí)，不同的方式直接呈現(xiàn)給學(xué)生。偶爾給表示良好學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生看到老師對他們的及時(shí)肯定和表揚(yáng)。同時(shí)激勵(lì)其他學(xué)生積極參與，為不占用太大或太多的黑板，每節(jié)課我都在黑板的兩邊留出3分米的位置作記錄。為使問題面向全體學(xué)生，在提問時(shí)，對于簡單的問題，如課前復(fù)習(xí)內(nèi)容、課上的觀察結(jié)果，可提問知識(shí)基礎(chǔ)差的同學(xué)；在發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律時(shí)，就提問智力水平高的同學(xué)；運(yùn)用規(guī)律，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都接受了，就提問知識(shí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生。這樣就給每個(gè)學(xué)生提供回答的機(jī)會(huì)，使人人都動(dòng)腦筋，都有收獲，有所提高，從而調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使課堂提問學(xué)生的參與率達(dá)80％以上，特別是使學(xué)困生有問題可答，會(huì)答，激發(fā)學(xué)生們參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。由于課堂提問分層次，評價(jià)也要分層次，才能體現(xiàn)評價(jià)的公平、公正。對于簡單問題，差生回答得好、全面，同樣給紅花。允許答錯(cuò)重答，只要回答正確，同樣給紅花。這樣從另一側(cè)面鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)信心，積極發(fā)言；而對應(yīng)用性問題或發(fā)現(xiàn)性問題，學(xué)生通過仔細(xì)觀察、分析、比較、歸納，結(jié)論正確，就獎(jiǎng)“發(fā)觀星”；而對稍復(fù)雜的問題，需要學(xué)生認(rèn)真思考，或需要通過小組討論的方法才能得到結(jié)果的，獎(jiǎng)“智慧星”。這樣也給差生提供了得“優(yōu)”的機(jī)會(huì)，而優(yōu)等生得到智慧星、發(fā)明星的多少，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。課后的小結(jié)、記錄不可少，使學(xué)生充分看到自己的不足，找到努力的方向。對于典型問題更要記錄好，以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生中共性問題或有創(chuàng)性的問題，指導(dǎo)今后的教學(xué)。課堂問題是課課有記錄（高年級(jí)可讓學(xué)生在課下幫助記錄）。根據(jù)每課的記錄，每月小結(jié)一次，填入評價(jià)表。⑵.作業(yè)檢查。就是通過檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們是否真正理解課堂上所上所學(xué)的內(nèi)容，了解他們對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度。學(xué)生的書面作業(yè)，大量的是課后練習(xí)題，它體現(xiàn)教材的重點(diǎn)和過關(guān)項(xiàng)目。對書面作業(yè)的考察是衡量學(xué)生知識(shí)和能力掌握情況的最直接、最快速的方法，所以作業(yè)檢查要達(dá)到全批全改。在批該作業(yè)時(shí)，不能只停留在打“Ⅴ”（對）或“Ⅹ”（錯(cuò)）上，也不能簡單的給分了事，而應(yīng)收集學(xué)生作業(yè)中的正反兩方面的信息，較為全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況。評價(jià)時(shí)，以課堂作業(yè)和課外作業(yè)為主，利用班會(huì)每兩周舉行一次作業(yè)展覽，先由小組評比，然后由老師組織班干部進(jìn)行抽
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1