小學(xué)語文教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試的試題11(編輯修改稿)
2025-04-29 00:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 憶，然而母親的血必將溉我的一生。流浪的腳步離開家園， 只把鄉(xiāng)愁飼養(yǎng)在井中， 任何一絲不經(jīng)意的漣（ｙī），都有可能蕩得我遍體傷痕。屋后的荒坡上，零零散散地落戶了一些三月莓樹，它們在貧瘠中送走一個(gè)個(gè)春夏秋冬，又迎來一個(gè)個(gè)春夏秋冬。母親為我摘莓子時(shí)被刺破的手指，滴著血，凝成一團(tuán)不褪的火紅，永遠(yuǎn)燃燒在我記憶的深處。那些吃三月莓當(dāng)飯的甜甜的日子，是母親用手一分一分地扳來的。今年的三月，我想母親還會(huì)在另外的世界里為我采摘三月莓。只是母親已移居黃泉，即使我將膝蓋埋進(jìn)墳土，也無法縮短母子間的距離。等到三月莓紅透的時(shí)候，我該回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母親的墳頭。母親曾經(jīng)為我尋找三月莓的目光，擦亮一串串累累的愛。屋右的古楓樹——鳥的天堂。孩提時(shí)，父親總是架著長長的梯子，貓著腰一回又一回地爬上樹去為我取鳥，樣子很吃力，可父親的臉上卻從不滾落絲毫吃力的神情。如今，鳥漸漸地少了，只剩下亂七八糟的鳥巢擱在樹椏間，可年邁的父親卻像童年的我一樣，在鳥歸季節(jié)里一遍遍地?cái)?shù)著鳥巢。又是鳥兒孵殖的季節(jié)，隱約中，我感覺父親佝僂著身子站在古楓前學(xué)舌一般地重復(fù)著“一、二、三、四……”那深深陷進(jìn)了眼窩的眸子，專一地注視著通往山外的羊腸路。屋左蜿蜒蛇行的山路依舊在為我走出大山的舉動(dòng)作注腳，那淺淺的一行不知打上了我多少若隱若現(xiàn)的腳印。從山村走進(jìn)城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨。山路的源頭是生活，山路的盡處還是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，誰能適應(yīng)這個(gè)世界，誰就是贏家。做個(gè)贏家吧，贏家有能力隨遇而安。無論生活把自己推到哪個(gè)位置，都要用一顆平常心去面對(duì)，輕松靠自己給予，快樂只屬于創(chuàng)造快樂的人。?wèi)涯罴覉@，更懷念家園里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥的母親，愿您有您的天堂；我艱難活命又思兒念女的父親，愿您有您的寄托?。牐犜诩议T前那堵不倒的竹籬笆上，我將自己攀援成一株不忘的牽牛，紫色的喇叭始終朝向敞開著的家門，芬芳屋里的每一道墻縫。家園如一件厚厚的襖，等待著每一個(gè)伶仃的流浪者去穿；家園如一雙不破的鞋，永遠(yuǎn)套在流浪者缺暖的腳上；家園如一柄永新的傘，一直搭在流浪者風(fēng)雨兼程的肩膀上；家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地去補(bǔ)充能量；家園如一根拉不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏。1給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)注音填寫漢字。（4分）①佝僂：（ gou ?。āou ?。虎跐i（yī）漪 ?。╮）（茹）苦1結(jié)合文意，說明“從山村走進(jìn)城市，實(shí)際上是走進(jìn)一種誘惑，甚至是一種折磨”中的“誘惑”“折磨”的具體含義。（2分）答：是繁榮，是富裕，是俗世中的功名利綠，是那些不好的風(fēng)氣，以及五光十色東西的影響在誘惑“我”(豐富多彩的城市生活對(duì)山里人是一種物質(zhì)文明和精神文明的誘惑。 是對(duì)城市生活無法適應(yīng)，對(duì)城市生活的煩惱以及對(duì)親人的思念在折磨“我”。1第二段里，“轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著我的心事”中“我的心事”具體指什么內(nèi)容？（2分）答：1文中畫曲線的句子有什么含義？（3分）答：1文章運(yùn)用比喻、排比結(jié)尾有什么妙處？（3分）答：1文章標(biāo)題表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）答：1讀了此文，聯(lián)想自己的童年，你最想對(duì)父母說幾句什么話？（５分）答：1請寫出三個(gè)完整的關(guān)于故鄉(xiāng)或母愛的古代詩句。（３分）答：誰言寸草心,報(bào)得三春暉；少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。第三部分 教學(xué)案例分析（１０分）閱讀下面兩則教學(xué)片斷，寫出評(píng)析。２０、有一回，斯霞老師讓小朋友寫日記。有個(gè)小朋友這樣寫：昨天，有個(gè)法國阿姨，到我們學(xué)校里來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車。斯霞老師改到這篇日記，不禁笑了。提起紅筆正想把“法國阿姨是女的”這句劃掉，轉(zhuǎn)念一想：孩子唯恐別人不知道阿姨是女的，就寫上了那么一句，這正是孩子的特點(diǎn)，出與兒童天真、幼稚，在他們的知識(shí)水平和生活閱歷還沒有達(dá)到一定程度的時(shí)候，寫出這樣的話，是可以原諒的。既然這樣，就不必苛求他們。斯霞老師覺得，只要他們不說“法國阿姨是男的”，留在文中沒有什么關(guān)系。答：瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童有與現(xiàn)代成人不同的思維方式，兒童的思維有點(diǎn)類似原始人，他把這種思維方式稱為“兒童—原始思維”。我們?nèi)绻贸扇说乃季S方式去看待孩子，特別是看他們做錯(cuò)的事，往往會(huì)覺得不可思議，但站在孩子的角度去看，這一切又是那么順理成章。今天，語文新課程提倡對(duì)課文實(shí)際上也是對(duì)生活的多元解讀，有的孩子的想法可能會(huì)很怪。我們不是常說“童言無忌”嗎？可是真的做起來有點(diǎn)兒難。我還以為，只要兒童的行為不至于對(duì)社會(huì)和對(duì)他們自身產(chǎn)生危害，我們做老師、做家長的，都應(yīng)當(dāng)有足夠的寬容。寬厚的品格，寬容的精神，寬廣的胸懷，無論在教學(xué)還是日常生活中，都是一種至高境界。斯人已去霞滿天，教壇復(fù)興看后人。讓我們以斯霞老師那樣的愛心去做一個(gè)老師，讓一個(gè)個(gè)孩子茁壯地自由成長而不要給他們過多的束縛，我想這是斯霞老師最愿意看到的吧。２１、《媽媽的愛》教學(xué)片斷：師：這首詩中，最讓你感動(dòng)的是哪一小節(jié)？生：最讓我感動(dòng)的是第二小節(jié)。師：你能帶著自己的感受讀一讀嗎？（該生試讀后，其他同學(xué)評(píng)議，小組內(nèi)練讀。）師：（再指一名同學(xué)讀）你讀得太感人了，介紹一下經(jīng)驗(yàn)吧。生：讀著讀著，我想到
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