【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即使是“另類(lèi)”的“差生”，也一樣可以挖掘值得欣賞贊美的地方。欣賞學(xué)生，不僅要欣賞學(xué)生的進(jìn)步、創(chuàng)造性，還要欣賞學(xué)生的個(gè)性差異和見(jiàn)解。欣賞是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。其次，教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞自己，只有會(huì)欣賞自己的人才會(huì)更好的欣賞別人。卡耐基說(shuō)過(guò)一段耐人尋味的話：“發(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。記住地球上沒(méi)有和你一樣的人……在這個(gè)世界上，你是一種獨(dú)特的存在……無(wú)論好壞與否，你只能在生命的樂(lè)章中奏出自己的發(fā)音符?！?學(xué)會(huì)欣賞自己，你就會(huì)覺(jué)得對(duì)生活更加充滿了信心，充滿了希望，你就會(huì)在人生的起跑線上邁開(kāi)步伐，大步走向前去。然而，不會(huì)欣賞自己的人，他的生活將會(huì)是一片黑暗，你將會(huì)在這片黑暗中虛度一生，在“我不行”中永無(wú)止境地去跌倒。學(xué)會(huì)欣賞自己，你就會(huì)感到快樂(lè)，你就會(huì)懂得生活，在光明之中駛向燦爛的前方。所以做一個(gè)既會(huì)欣賞學(xué)生又會(huì)欣賞自己的教師是最幸福的我可以不是特級(jí)教師，也可以不是高級(jí)教師，但我可以先做一個(gè)幸福的教師，幸福沒(méi)有指標(biāo)限制，只要有真愛(ài)和付出，只要有心靈的感應(yīng)，只要學(xué)會(huì)欣賞，就讓我感受到做一名教師的幸福。我相信，只要自己內(nèi)心充滿陽(yáng)光，就一定能將陽(yáng)光灑向?qū)W生，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的幸福。 《做一名幸福的教師》演講稿 陶彩玉有人說(shuō)教師的生命就像長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；又有人說(shuō)教師的生命像根號(hào)，一疊疊作業(yè)本為他的青春無(wú)數(shù)次地開(kāi)平方。其實(shí)這些都只說(shuō)對(duì)了一小半。對(duì)于一名幸福的教師而言，教師的工作不僅是奉獻(xiàn)，而且是享受；教育不是機(jī)械重復(fù)，而是生動(dòng)創(chuàng)造；教育不只是謀生的手段，而是一種值得人珍惜的生活狀態(tài)?！　⌒腋＝處煈?yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生。真摯的微笑如同夏日的涼風(fēng)、冬日的暖流，令人心情舒暢，倍感溫暖。教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。教師的微笑像冬日的暖陽(yáng)能融化學(xué)生心中的冰霜；像春天的雨露滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。透過(guò)微笑他們會(huì)接納你，會(huì)喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開(kāi)始了。　　幸福教師應(yīng)熱愛(ài)純真無(wú)瑕的孩子。教師每天面對(duì)的是一群天真爛漫的孩子，你的心靈也會(huì)受到快樂(lè)、輕松地洗禮。在與學(xué)生融合在一起時(shí)，你感受到了最純真的童心，感受到了他們對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，更感受到了獲得教育的幸福，因此，你會(huì)由衷地?zé)釔?ài)純真無(wú)瑕的孩子們?！　⌒腋＝處煈?yīng)同學(xué)生一起分享課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受課堂的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。營(yíng)造一個(gè)充滿生命激情與活力的課堂，和學(xué)生一起思考、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多焦慮和煩惱。上課之前如果你認(rèn)真而又細(xì)致地備好課，微笑著走進(jìn)教室，投入而又熟練地傳播知識(shí)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們也很投入，精力集中、思維活躍，個(gè)個(gè)都想表現(xiàn)自己，而這正是生命與生命的碰撞，心靈與心靈的交流。學(xué)會(huì)“有教無(wú)類(lèi)”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己人生舞臺(tái)上的主角，從學(xué)生幸福成長(zhǎng)中獲得幸福！　　幸福教師應(yīng)始終行走在學(xué)習(xí)的大道上。教師應(yīng)把終身學(xué)習(xí)看作是生存發(fā)展的內(nèi)在需要和追求幸福的重要途徑，從而不斷更新知識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高技能，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為每天的常態(tài)工作，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)中升華，這樣才能創(chuàng)造出更高層次的幸福。　　幸福的教師，是一個(gè)能走進(jìn)學(xué)生心靈的教師；幸福的教師，是一個(gè)追求詩(shī)意課堂的教師；幸福的教師，是一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教師。教師的一生不一定能干成驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)當(dāng)如百合，展開(kāi)是一朵花，聚合是一枚果；應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火…… 選擇教師“我無(wú)悔”陶菊華 當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，注視孩子們純潔的眼睛，面對(duì)五十多個(gè)渴望知識(shí)的心，我感到自己無(wú)比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。 從走上教師工作崗位時(shí)開(kāi)始，我心中充滿無(wú)數(shù)的激情和壯志。我暗暗對(duì)自己說(shuō)：“我要無(wú)愧于自己的教師身份?！泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂，把自己的知識(shí)有計(jì)劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂(lè)的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛(ài)和認(rèn)可。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我愿用我的知識(shí)去成為他們生活前進(jìn)中的跳板，在付出的同時(shí)，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不正確，生活習(xí)慣懶散，成為了學(xué)生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認(rèn)識(shí)到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發(fā)揮，更好的針對(duì)他們的弱點(diǎn)進(jìn)行了解?！皩W(xué)高為師，身正為范”，一個(gè)人知識(shí)淵博不代表就可以成為一名好老師。我認(rèn)為一名真正的好老師，在擁有學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也要有一顆博愛(ài)的心。在學(xué)校我們是孩子們成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書(shū)，更要育人，在當(dāng)今的社會(huì)，只有先做一大寫(xiě)的“人”字才能成為一名真正為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人，我感到老師的責(zé)任很重很重。 當(dāng)我在人生的岔路口選擇的時(shí)候，我已做好準(zhǔn)備，當(dāng)我從岔路口走上這條路的時(shí)候，我已無(wú)怨無(wú)悔。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國(guó)的未來(lái)，我心中堅(jiān)信一句話“選擇教師，我無(wú)悔”。 做 個(gè) 幸 福 的 教 師田 偉 群我幸福，因?yàn)槲遗χ⑹斋@著。面對(duì)著孩子們求知若渴的目光，對(duì)面著家長(zhǎng)的信任與囑托，我沒(méi)有理由不努力工作。在盡心教學(xué)的同時(shí)，總是不斷地反思，想著怎樣把課講得更加生動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有進(jìn)步