【正文】 小時(shí)候，大人總喜歡問(wèn)我們，將來(lái)的理想是什么？每當(dāng)被問(wèn)及這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我總會(huì)毫不猶豫地回答，當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生。上師范的那個(gè)暑假，我一直沒(méi)露過(guò)笑臉?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到畢業(yè)卻分配到一個(gè)偏遠(yuǎn)簡(jiǎn)陋的學(xué)校，我感慨人生的無(wú)常，命運(yùn)的波折，笑嘆這份無(wú)奈的選擇，終日以淚洗面?？梢呀?jīng)站在講臺(tái)上的我，除了抱怨又能如何呢？記憶中那幾個(gè)月總是陰雨連綿，沒(méi)有希望，沒(méi)有激情，就這樣被生活推著麻木地走過(guò)了一個(gè)個(gè)白天和黑夜，哪來(lái)幸?？裳?？。她說(shuō)，生活不會(huì)處處遂人愿，但付出總會(huì)有回報(bào)——雖然這份付出不是你最初的選擇，但你終會(huì)從中尋找到快樂(lè)的。也許是因?yàn)榕笥训年P(guān)愛(ài)吧，那天我的心情特別好，破天荒地找尋了上課所需的諸多資料，帶著幾分歉疚走進(jìn)了教室。幾個(gè)月來(lái)，我第一次體會(huì)到了工作的快樂(lè)。那一刻，我驚呆了，世間竟有這許多純真美麗的面孔，而且就在自己的身邊，這難道不是一種幸福嗎？難以想像，那幾個(gè)月中我是怎樣錯(cuò)過(guò)了許多美好的時(shí)光。還記得那次我生病，請(qǐng)假一個(gè)星期在家休養(yǎng)?？僧?dāng)我一腳跨進(jìn)教室，心神還沒(méi)定，就被一小家伙從背后抱住，耳邊傳來(lái)一陣唧喳聲：“馬老師，你終于回來(lái)啦！……”“馬老師，你好點(diǎn)了嗎？我們可想你了……”“馬老師，這幾天黃老師都夸我們好棒哦……”“馬老師，我們很想你呢！”“馬老師，馬老師……”……那一刻，涌動(dòng)在心中的是感動(dòng)，是綿長(zhǎng)的感動(dòng)，緩緩而來(lái)，那么真切……我的眼眶在一瞬間發(fā)熱，我反手抱住背后的孩子，是陳樂(lè)佳——這個(gè)可愛(ài)而調(diào)皮的小精靈，她正抬頭微笑著看著我，那笑那么溫暖，那么真誠(chéng)，我也呵呵地笑了。我微笑著傾聽(tīng)，微笑著點(diǎn)頭，微笑著告訴他們：“馬老師也很想你們呢！”這時(shí)的我，是最幸福的吧！現(xiàn)在，孩子們一次次用他們真誠(chéng)的目光、天真可愛(ài)的笑容感動(dòng)著我。我的心被幸福鼓動(dòng)著，就像一只要放飛的白鴿。看著這些可愛(ài)的孩子們，我又一次收獲著幸福。我因?yàn)樗麄兌泵?，因?yàn)樗麄兌鵁òl(fā)生命的綠色。想像著自己軀干蒼老斑駁時(shí)，那一樹(shù)的枝葉該是我一生最美麗的風(fēng)景。如今，我整天被幸福濃濃包圍著。我騎上電動(dòng)車，迎著徐徐清風(fēng)，開(kāi)始了美好的一天。我的生命也將因此而充實(shí)，因此而變得更加絢麗多彩！ 做一名幸福的教師 施瑋靜玫瑰安妮”，人生在世，就應(yīng)該追求幸福，我們的教育，就是幫助教師過(guò)一種幸福完整的教育生活，讓學(xué)生幸福的成長(zhǎng)，并為將來(lái)的幸福人生做好奠基工作。愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)職業(yè)是體現(xiàn)一個(gè)人自身價(jià)值的載體，一個(gè)職業(yè)目標(biāo)與生活目標(biāo)一致的人是幸福的。我喜歡教師這一職業(yè)，喜歡和學(xué)生在一起生活，喜歡課堂上那種充滿靈動(dòng)和熱烈的氛圍，喜歡學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)后的那種歡呼聲。愛(ài)學(xué)生教師的愛(ài)，應(yīng)該是一種由衷的，發(fā)自內(nèi)心深處的，指向全過(guò)程的關(guān)愛(ài)。一位合格的教師，他不僅對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生充滿了愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更充滿愛(ài)，對(duì)出類拔萃者充滿愛(ài)是人之常情，而對(duì)后進(jìn)生多一份愛(ài)則需要付出加倍的努力。只有真誠(chéng)才能贏得真誠(chéng)，只有真情才能撥動(dòng)真情的琴弦。作為老師，能得到孩子的認(rèn)可，情感上的依戀，這就是最幸福的讀書(shū)的幸福余秋雨說(shuō)：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸。要擺脫平庸就要用古今澆灌。溫總理第一次和網(wǎng)民互動(dòng)時(shí)說(shuō)：“讀書(shū)不僅給人力量，而且給人安全感和幸福感。我看到這段話的時(shí)候，心里真是充滿了感動(dòng)。動(dòng)輒捧書(shū)而讀，也許讓人有單一枯燥、疲憊壓抑的感覺(jué)。欣賞的幸福心理學(xué)巨匠威廉”欣賞別人是一種尊重，而欣賞自己則是一種自信。教師的欣賞是他們勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動(dòng)力。教師應(yīng)該有一雙“慧眼”，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即使是“另類”的“差生”，也一樣可以挖掘值得欣賞贊美的地方。欣賞是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力?？突f(shuō)過(guò)一段耐人尋味的話：“發(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。” 學(xué)會(huì)欣賞自己，你就會(huì)覺(jué)得對(duì)生活更加充滿了信心，充滿了希望，你就會(huì)在人生的起跑線上邁開(kāi)步伐，大步走向前去。學(xué)會(huì)欣賞自己，你就會(huì)感到快樂(lè)，你就會(huì)懂得生活，在光明之中駛向燦爛的前方。我相信，只要自己內(nèi)心充滿陽(yáng)光，就一定能將陽(yáng)光灑向?qū)W生，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的幸福。其實(shí)這些都只說(shuō)對(duì)了一小半?！　⌒腋＝處煈?yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生。教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。透過(guò)微笑他們會(huì)接納你，會(huì)喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯?！　⌒腋＝處煈?yīng)熱愛(ài)純真無(wú)瑕的孩子。在與學(xué)生融合在一起時(shí)，你感受到了最純真的童心，感受到了他們對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，更感受到了獲得教育的幸福，因此，你會(huì)由衷地?zé)釔?ài)純真無(wú)瑕的孩子們。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受課堂的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。上課之前如果你認(rèn)真而又細(xì)致地備好課，微笑著走進(jìn)教室，投入而又熟練地傳播知識(shí)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們也很投入，精力集中、思維活躍，個(gè)個(gè)都想表現(xiàn)自己，而這正是生命與生命的碰撞，心靈與心靈的交流。教師應(yīng)把終身學(xué)習(xí)看作是生存發(fā)展的內(nèi)在需要和追求幸福的重要途徑，從而不斷更新知識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高技能，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐?！　⌒腋５慕處煟且粋€(gè)能走進(jìn)學(xué)生心靈的教師；幸福的教師，是一個(gè)追求詩(shī)意課堂的教師；幸福的教師，是一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的教師。 從走上教師工作崗位時(shí)開(kāi)始，我心中充滿無(wú)數(shù)的激情和壯志?！泵刻煳叶紟е矏偟男那樽呷胝n堂，把自己的知識(shí)有計(jì)劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂(lè)的音符。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我愿用我的知識(shí)去成為他們生活前進(jìn)中的跳板，在付出的同時(shí)，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認(rèn)識(shí)的問(wèn)題?！皩W(xué)高為師，身正為范”，一個(gè)人知識(shí)淵博不代表就可以成為一名好老師。在學(xué)校我們是孩子們成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，我們的好與壞直接影