社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題中學(xué)生人際交往現(xiàn)狀及對(duì)策研究(編輯修改稿)
2025-04-22 03:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 往方面的問(wèn)題，并分析產(chǎn)生的具體原因； 2．針對(duì)學(xué)生存在的具體問(wèn)題，對(duì)孩子進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)； 3．調(diào)查分析之后，積極思考并及時(shí)總結(jié)學(xué)生交往中存在的錯(cuò)誤區(qū)域，研究相應(yīng)的對(duì)策；本課題組成員確定了下面的研究重點(diǎn)：1．學(xué)生交往中存在的錯(cuò)誤區(qū)域，研究相應(yīng)的對(duì)策。 2．密切關(guān)注孩子的交往行為，并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行具體有效的評(píng)價(jià)。在研究中課題組成員將突破下面的疑難點(diǎn)： 引導(dǎo)孩子建立積極正確的交往觀(guān)念，教育孩子積極健康交友。三．本課題的研究思路、研究方法和實(shí)施步驟通過(guò)對(duì)中學(xué)生的人際交往的現(xiàn)狀調(diào)查，將交往的狀況予以陳現(xiàn)和描述；歸納概括出中學(xué)生交往的特征；基于和超越這些基本特征，設(shè)計(jì)中學(xué)生人際交往的分析模式；依據(jù)分析模式，構(gòu)建開(kāi)放的、互動(dòng)的、自主探究的課堂教學(xué)時(shí)空環(huán)境，構(gòu)建全新的信息技術(shù)和心理培育的教學(xué)生態(tài)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生更多地經(jīng)歷自主探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的交往方式；總結(jié)歸納中學(xué)生交往的范式，通過(guò)對(duì)范式的研究和積累，形成對(duì)中學(xué)生的人際交往方式的基本表述，并形成比較科學(xué)的評(píng)估方案，以此完成課題的研究任務(wù)。(1)文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查找資料、網(wǎng)絡(luò)等途徑對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)心理學(xué)和人際交往等相關(guān)的資料進(jìn)行搜集，整理，為課題研究提供理論方面的基礎(chǔ)。列出適合我校調(diào)查研究學(xué)生人際交往的方式，其當(dāng)做參考擬定調(diào)研方案；(2)宣傳合作法：給任課教師進(jìn)行課題研究宣傳，指定課題研究對(duì)象。對(duì)任課教師進(jìn)行研究目標(biāo)，研究?jī)?nèi)容，研究目的，研究方法，研究創(chuàng)新點(diǎn)等方面的培訓(xùn)，為今后的課題研究工作打下基礎(chǔ)。（3）調(diào)查研究法：通過(guò)觀(guān)察、參與和走訪(fǎng)調(diào)查全校學(xué)生之間的人際交往、師生之間的人際交往、孩子與家長(zhǎng)之間的交往等。（4）行動(dòng)研究法：通過(guò)“計(jì)劃——行動(dòng)——觀(guān)察——思考——再行動(dòng)——再思考”等環(huán)節(jié)不斷調(diào)整和改進(jìn)研究學(xué)生人際交往的進(jìn)程和效果。通過(guò)各種研究方法一步一步的落實(shí)課題研究實(shí)施細(xì)則，重視課題的實(shí)施過(guò)程，對(duì)學(xué)生施行每周調(diào)查、走訪(fǎng)等方式，獲得即時(shí)數(shù)據(jù)，定量分析，評(píng)估改進(jìn)措施的效率，為下一步的研究工作做底。每月進(jìn)行一次小結(jié)，年底一次總結(jié)。準(zhǔn)備階段(2016年1月—2016年4月)對(duì)學(xué)生進(jìn)行前期的調(diào)查和前測(cè)、認(rèn)真查找國(guó)內(nèi)外有關(guān)人際交往和心理學(xué)等相關(guān)的資料，整理、取精，用理論知識(shí)武裝頭腦、制訂研究方案、建立實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)、確立研究對(duì)象等。 實(shí)施階段(2016年4月—
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