淺析幼兒園幼兒安全教育存在的問(wèn)題與解決的對(duì)策(編輯修改稿)
2025-04-22 02:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有些幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案尚不健全，幼兒園雖然有應(yīng)急預(yù)案，但操作性不強(qiáng)。結(jié)合幼兒園實(shí)際開展緊急疏散、演練活動(dòng)，包括避險(xiǎn)、逃生、自救、互救等提高幼兒自我保護(hù)能力方面的演練活動(dòng)開展不夠。 （四）幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備存在不安全隱患。 在幼兒園內(nèi)，各種建筑的安全配套設(shè)施還沒有完全到位，存在著這樣和那樣的安全隱患。例如幼兒園的園舍房屋結(jié)構(gòu)不合理，采光和通風(fēng)存在嚴(yán)重的缺陷，幼兒園的樓梯臺(tái)階偏高和走廊護(hù)欄高度偏低等等。其次是幼兒園設(shè)施設(shè)備陳舊老化，例如大型活動(dòng)組合器械、滑滑梯、攀登架、轉(zhuǎn)盤、蹦蹦床、蕩秋千、木馬、海洋球等大型玩具年久失修，存在一定的不安全隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。例如，2003年8月27日，河南省鞏義市西村鎮(zhèn)張溝村一所家庭幼兒園因鄰居廢棄宅基房屋倒塌，當(dāng)場(chǎng)造成師生3死8傷，在送往醫(yī)院的過(guò)程中1名幼兒死亡，醫(yī)院搶救過(guò)程中又有3名幼兒死亡。又如新浪網(wǎng)2000年8月11日披露，義烏一幼兒園因滑梯未固定牢，導(dǎo)致少年何某在攀玩時(shí)，被翻到的滑梯擊倒身亡。三、造成幼兒園幼兒安全教育出現(xiàn)問(wèn)題的成因分析 隨著安全問(wèn)題的頻繁出現(xiàn)，我們不應(yīng)該只是惱怒或者擔(dān)心，最重要的是能夠引起我們足夠的重視，找出問(wèn)題分析歸因從而正確處理問(wèn)題。幼兒園里發(fā)生安全事故主要來(lái)自于幼兒教育工作者們對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)和做法的誤解。因此，建設(shè)家長(zhǎng)們和幼兒教育工作者們都滿意的和諧園所，就應(yīng)該進(jìn)行深次的原因分析，采取有效的實(shí)施策略。（一）重視智力的培養(yǎng)，輕視安全教育 隨著家長(zhǎng)們的望女成鳳，望子成龍的心理、越來(lái)越激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力以及幼兒園本身對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，幼兒園在課程安排上激勵(lì)迎合了家長(zhǎng)的心理，把知識(shí)的學(xué)習(xí)放在了日常教學(xué)的首位，教學(xué)內(nèi)容大都是拼音、算數(shù)、英語(yǔ)等。很多幼兒園為了短時(shí)間內(nèi)拿出教學(xué)效果提高幼兒園的聲譽(yù)，安全教育課程安排極少甚至根本沒有，只是在日常教學(xué)中不停地說(shuō)教和看管，安全教育的質(zhì)量也難以得到保證。老師細(xì)心的看管幼兒，覺得他們長(zhǎng)大之后自然而然就會(huì)有安全防范意識(shí)，知道如何躲避危險(xiǎn)。但殊不知成人們每時(shí)每刻待在幼兒身邊的可能性很小，就是一直帶在身邊也難免不會(huì)發(fā)生意外。也有一些老師過(guò)度保護(hù)幼兒，極大限度的減少了幼兒們的戶外活動(dòng)，只在教室里活動(dòng)。（二）幼兒園的安全教育制度不健全 健全和完善幼兒園的安全教育規(guī)章制度，是幼兒園安全教育得以順利實(shí)施的重要保障。然而，現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園上上下下沒有一整套有效合理的規(guī)章制度。他們的安全制度一般都止于書面的文件和周例會(huì)的總結(jié)當(dāng)中，沒有責(zé)任到人、如何進(jìn)行、如何實(shí)施、如何管理等各個(gè)環(huán)節(jié)都缺少安排和規(guī)定，也使得幼兒園的安全狀況比較差。此外，有些幼兒園的安全體制不遵循一定的程序性，隨意性很大。這樣的安全制度本身盲點(diǎn)比較多，實(shí)施起來(lái)頗為困難。執(zhí)行體制不到位，該落實(shí)的不能及時(shí)落實(shí)，還會(huì)使得有些幼兒教育工作者鉆制度空子，不作為玩忽職守。同時(shí)沒有安全監(jiān)督體制的話，幼兒教育工作者到底有沒有實(shí)施安全方面的教育，教育效果如何都沒有一套科學(xué)合理的考核機(jī)制去檢驗(yàn)。（三）幼兒園沒有有效的安全教育評(píng)價(jià)機(jī)制 教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。管理人員、幼兒教師、幼兒及家長(zhǎng)軍事幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過(guò)程是各方共同參與、相互支持與合作的過(guò)程。幼兒園的課程評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)就是要探明幼兒園課程的編制和實(shí)施是否符合幼兒園的教育目標(biāo)和兒童發(fā)展的要求，通過(guò)已定課程的實(shí)施，是否達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)和效果。幼兒教師的日常保教活動(dòng)占據(jù)了大部分的精力和時(shí)間，也是教師們對(duì)安全教育課程評(píng)價(jià)忽視的原因。但是幼兒園安全教育評(píng)價(jià)是安全課程建構(gòu)、生成乃至發(fā)展的不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它不僅影響著安全教育的繼續(xù)發(fā)展，也伴隨著安全教育課程運(yùn)作的整個(gè)實(shí)施過(guò)程。通過(guò)安全教育評(píng)價(jià)不僅可以總結(jié)過(guò)往得失，還能夠幫助幼兒教師們更加了解幼兒的安全需求，總結(jié)反思本身在安全教育實(shí)踐中每個(gè)環(huán)節(jié)，從而改進(jìn)和推動(dòng)安全教育的持續(xù)健康發(fā)展。（四）幼兒園安全教育方面的資源比較匱乏 首先是幼兒園安全教育書籍很少，沒有統(tǒng)一的安全教育教材，在日常的健康教育中有一點(diǎn)安全教育知識(shí)。幼兒教師用書中也很少涉及到，家長(zhǎng)們也很少為自己的孩子購(gòu)買安全教育方面的書籍。其次是幼兒園里安全教育教具和形象資料較少?，F(xiàn)在幼兒園的幼兒教育工作者工作也很大，開展多種安全教育形式才能收到良好的教育效果，但是幼兒園沒有足夠的教學(xué)用具，老師們都是自己想辦法去做教具。然而平
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