淺析幼兒園幼兒安全教育存在的問題與解決的對策(編輯修改稿)
2025-04-22 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有些幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案尚不健全，幼兒園雖然有應(yīng)急預(yù)案，但操作性不強。結(jié)合幼兒園實際開展緊急疏散、演練活動，包括避險、逃生、自救、互救等提高幼兒自我保護能力方面的演練活動開展不夠。 （四）幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備存在不安全隱患。 在幼兒園內(nèi)，各種建筑的安全配套設(shè)施還沒有完全到位，存在著這樣和那樣的安全隱患。例如幼兒園的園舍房屋結(jié)構(gòu)不合理，采光和通風存在嚴重的缺陷，幼兒園的樓梯臺階偏高和走廊護欄高度偏低等等。其次是幼兒園設(shè)施設(shè)備陳舊老化，例如大型活動組合器械、滑滑梯、攀登架、轉(zhuǎn)盤、蹦蹦床、蕩秋千、木馬、海洋球等大型玩具年久失修，存在一定的不安全隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒園必須承擔相應(yīng)的責任。例如，2003年8月27日，河南省鞏義市西村鎮(zhèn)張溝村一所家庭幼兒園因鄰居廢棄宅基房屋倒塌，當場造成師生3死8傷，在送往醫(yī)院的過程中1名幼兒死亡，醫(yī)院搶救過程中又有3名幼兒死亡。又如新浪網(wǎng)2000年8月11日披露，義烏一幼兒園因滑梯未固定牢，導致少年何某在攀玩時，被翻到的滑梯擊倒身亡。三、造成幼兒園幼兒安全教育出現(xiàn)問題的成因分析 隨著安全問題的頻繁出現(xiàn)，我們不應(yīng)該只是惱怒或者擔心，最重要的是能夠引起我們足夠的重視，找出問題分析歸因從而正確處理問題。幼兒園里發(fā)生安全事故主要來自于幼兒教育工作者們對安全教育的認識和做法的誤解。因此，建設(shè)家長們和幼兒教育工作者們都滿意的和諧園所，就應(yīng)該進行深次的原因分析，采取有效的實施策略。（一）重視智力的培養(yǎng)，輕視安全教育 隨著家長們的望女成鳳，望子成龍的心理、越來越激烈的升學競爭壓力以及幼兒園本身對經(jīng)濟利益的驅(qū)使，幼兒園在課程安排上激勵迎合了家長的心理，把知識的學習放在了日常教學的首位，教學內(nèi)容大都是拼音、算數(shù)、英語等。很多幼兒園為了短時間內(nèi)拿出教學效果提高幼兒園的聲譽，安全教育課程安排極少甚至根本沒有，只是在日常教學中不停地說教和看管，安全教育的質(zhì)量也難以得到保證。老師細心的看管幼兒，覺得他們長大之后自然而然就會有安全防范意識，知道如何躲避危險。但殊不知成人們每時每刻待在幼兒身邊的可能性很小，就是一直帶在身邊也難免不會發(fā)生意外。也有一些老師過度保護幼兒，極大限度的減少了幼兒們的戶外活動，只在教室里活動。（二）幼兒園的安全教育制度不健全 健全和完善幼兒園的安全教育規(guī)章制度，是幼兒園安全教育得以順利實施的重要保障。然而，現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園上上下下沒有一整套有效合理的規(guī)章制度。他們的安全制度一般都止于書面的文件和周例會的總結(jié)當中，沒有責任到人、如何進行、如何實施、如何管理等各個環(huán)節(jié)都缺少安排和規(guī)定，也使得幼兒園的安全狀況比較差。此外，有些幼兒園的安全體制不遵循一定的程序性，隨意性很大。這樣的安全制度本身盲點比較多，實施起來頗為困難。執(zhí)行體制不到位，該落實的不能及時落實，還會使得有些幼兒教育工作者鉆制度空子，不作為玩忽職守。同時沒有安全監(jiān)督體制的話，幼兒教育工作者到底有沒有實施安全方面的教育，教育效果如何都沒有一套科學合理的考核機制去檢驗。（三）幼兒園沒有有效的安全教育評價機制 教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一位幼兒的發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。管理人員、幼兒教師、幼兒及家長軍事幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。幼兒園的課程評價的實質(zhì)就是要探明幼兒園課程的編制和實施是否符合幼兒園的教育目標和兒童發(fā)展的要求，通過已定課程的實施，是否達到了預(yù)期的教育目標和效果。幼兒教師的日常保教活動占據(jù)了大部分的精力和時間，也是教師們對安全教育課程評價忽視的原因。但是幼兒園安全教育評價是安全課程建構(gòu)、生成乃至發(fā)展的不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它不僅影響著安全教育的繼續(xù)發(fā)展，也伴隨著安全教育課程運作的整個實施過程。通過安全教育評價不僅可以總結(jié)過往得失，還能夠幫助幼兒教師們更加了解幼兒的安全需求，總結(jié)反思本身在安全教育實踐中每個環(huán)節(jié)，從而改進和推動安全教育的持續(xù)健康發(fā)展。（四）幼兒園安全教育方面的資源比較匱乏 首先是幼兒園安全教育書籍很少，沒有統(tǒng)一的安全教育教材，在日常的健康教育中有一點安全教育知識。幼兒教師用書中也很少涉及到，家長們也很少為自己的孩子購買安全教育方面的書籍。其次是幼兒園里安全教育教具和形象資料較少?，F(xiàn)在幼兒園的幼兒教育工作者工作也很大，開展多種安全教育形式才能收到良好的教育效果，但是幼兒園沒有足夠的教學用具，老師們都是自己想辦法去做教具。然而平
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