【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最后一課，當(dāng)他說(shuō)到“放學(xué)了，——你們……”時(shí)，痛苦、激動(dòng)地心情發(fā)展到極點(diǎn)。朗讀到此處聲音戛然而止，運(yùn)用邏輯停頓強(qiáng)調(diào)感情，加以渲染。然后再克制住感情沖動(dòng)，道出：“走吧！”如果“你們”后不停頓，直接讀出“你們走吧！”就難以將人物極其復(fù)雜的心情充分表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)邏輯停頓的處理有以下幾種：①徐停，即聲斷氣不斷，意念情緒連綿不斷。例如：道一聲珍重/珍重，道道一聲/珍重，那聲聲/珍重里，有甜蜜的憂愁。（徐停處理，造成一種回旋的意念和氤氳的氛圍，更好地表達(dá)離愁別緒。）②急停，即迅速收氣斂聲，使語(yǔ)流出現(xiàn)極短的頓挫。例如：新中國(guó)的航標(biāo)桅頂/已經(jīng)冒出地平線了，我們應(yīng)該拍掌歡迎它。舉起你的雙手吧，新中國(guó)/是我們的。（急停，突出號(hào)召性，鼓動(dòng)性。）③強(qiáng)停，即屏住呼吸中斷氣流，一字一頓，如拔強(qiáng)弓。例如：昨天，/日本政府/已經(jīng)發(fā)動(dòng)了/對(duì)馬來(lái)西亞/的進(jìn)攻。④長(zhǎng)停，即停頓的節(jié)拍相對(duì)拖長(zhǎng)，造成一種如步空谷，回音繚繞之感，表現(xiàn)出氣勢(shì)上的雄渾，豪放。例如：北國(guó)/風(fēng)光，千里/冰封，萬(wàn)里/雪飄。望/長(zhǎng)城/內(nèi)外……2. 重音重音是指朗讀或說(shuō)話時(shí)，為突出地表達(dá)具體的語(yǔ)言目的和具體的思想感情，某些音節(jié)或詞語(yǔ)發(fā)得比較重的音。戲劇界前輩歐陽(yáng)予倩先生指出：“輕讀重讀如果處理的不對(duì)，語(yǔ)意就不可能正確。”例如：我是師范大學(xué)的學(xué)生。（誰(shuí)是師范大學(xué)的學(xué)生？）我是師范大學(xué)的學(xué)生。（你是不是師范大學(xué)的學(xué)生?）我是師范大學(xué)的學(xué)生。（你是教師還是學(xué)生？）我是師范大學(xué)的學(xué)生。（你是哪個(gè)大學(xué)的學(xué)生？）這句話中，強(qiáng)調(diào)的重音位置不同，語(yǔ)意也隨之發(fā)生變化。重音有三種類(lèi)型：語(yǔ)法重音、情感重音和邏輯重音。（1） 語(yǔ)法重音。根據(jù)語(yǔ)法關(guān)系說(shuō)得或讀得重些的音節(jié)叫語(yǔ)法重音。語(yǔ)法重音是有規(guī)律的，重音位置一般比較固定。①一般主謂結(jié)構(gòu)的詞組、短句中的謂語(yǔ)應(yīng)稍重些。例如：風(fēng)停了，雨住了，太陽(yáng)出來(lái)了。②句中的述賓短語(yǔ)，常常重度。例如： 、我們的土地。（定語(yǔ)重讀） 。（狀語(yǔ)重讀） 。（補(bǔ)語(yǔ)重讀） ④疑問(wèn)代詞和指示代詞一般應(yīng)稍重些。例如：？ ？ 另外，復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞要讀重音，具有比喻、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、排比、重復(fù)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、雙關(guān)、反語(yǔ)、擬聲等的詞語(yǔ)也要讀成重音。（2） 感情重音。為了表達(dá)某一種特定感情所讀的重音，叫感情重音。如果感情重音處理得好，可以使語(yǔ)言色彩更加豐富，可以將文章中的感情表達(dá)得更細(xì)膩、更充分，強(qiáng)烈地感染聽(tīng)眾的情緒。如：“這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了在歷史上最卑劣、最無(wú)恥的事情，李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！憑什么要?dú)⑺览钕壬浚▍柭?，熱烈地鼓掌）殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要污蔑人，說(shuō)什么39。桃色事件39。，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥??！無(wú)恥?。。崃业毓恼疲┻@是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人民的光榮?。崃业毓恼疲┨崾荆鹤x上面這一段話時(shí)需要加大音量，加強(qiáng)音勢(shì)。強(qiáng)調(diào)重音處，應(yīng)特別加重，以表達(dá)聞一多先生對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)勢(shì)力卑劣行徑絕不退讓的憤怒之情。（3） 邏輯重音。為了突出或強(qiáng)調(diào)句中主要思想所讀的重音叫邏輯重音。邏輯重音有區(qū)分性重音和對(duì)比性重音。①區(qū)分性重音。同樣一句話，重音位置不同，意義也會(huì)有所區(qū)別。例如：我請(qǐng)你跳舞。（請(qǐng)者不是別人） 我請(qǐng)你跳舞（給面子吧？）我請(qǐng)你跳舞。（不請(qǐng)別人） 我請(qǐng)你跳舞。（不是請(qǐng)你唱歌）②對(duì)比性重音。例如：水是從您那兒流到我這兒，不是從我這兒流到你那兒去的。常用的表達(dá)重音的方式有以下幾種：一是加重音量法，即把重音讀得重一些、響亮一些。例如：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧?。ㄍ怀龊魡镜母甙呵榫w）二是拖長(zhǎng)音節(jié)法，如“周——總——理，您——在——哪——里？”（拉長(zhǎng)音節(jié)，表達(dá)一種深情的呼喚，表現(xiàn)思念之情）三是一字一頓法，即在要強(qiáng)調(diào)的字詞前作必要的頓歇，使其語(yǔ)言更加清晰有力，深摯感人。四是重音輕讀法，即把要強(qiáng)調(diào)的字、詞或句子減小音量，拖長(zhǎng)音節(jié)，同時(shí)加重氣息。常用來(lái)渲染意境，表達(dá)深沉凝重、含蓄內(nèi)向或欣喜愛(ài)慕的感情，聽(tīng)起來(lái)語(yǔ)輕音弱，而產(chǎn)生的效果如沉雷從心底滾出。例如：“漓江的水真靜啊……”重音并非都是加重聲音，可以用快慢、強(qiáng)弱、高低、虛實(shí)、停連等多種方法來(lái)達(dá)到強(qiáng)調(diào)，常見(jiàn)到的有如下幾種：①弱中加強(qiáng)。例如：“很早很早以前，貓并不吃老鼠?！雹诘椭幸?jiàn)高。例如：“可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著?！雹劭熘酗@慢。例如：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！保ā皾M”字放慢速度，讓人感到看不過(guò)來(lái)。）④虛中有實(shí)。例如：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的綠綠的?！雹葸B中有停。例如：“來(lái)去的中間，又怎樣地匆匆呢？”（在要強(qiáng)調(diào)的此前略微停頓一下，起突出強(qiáng)調(diào)的作用。）3. 語(yǔ)氣語(yǔ)氣是指一句話中能夠表達(dá)說(shuō)話人感情和態(tài)度的聲音形式。說(shuō)每個(gè)語(yǔ)句，既有內(nèi)在的思想感情的色彩和分量，又有其外在的高低、強(qiáng)弱、快慢、虛實(shí)的聲音形式，綜合這兩方面，我們稱(chēng)之為“語(yǔ)氣”。語(yǔ)氣是幫助傳情達(dá)意的重要手段，不同的語(yǔ)氣，可以表達(dá)不同的思想感情，反映說(shuō)話人對(duì)事物的不同態(tài)度。作品的思想感情訴諸于詞章文采，朗讀的思想感情，訴諸于聲音氣息。當(dāng)然，朗讀者語(yǔ)氣感情色彩和分量也非朗讀者隨心所欲的涂抹，它是語(yǔ)句內(nèi)在的具體思想感情之積極運(yùn)動(dòng)的顯露。這種顯露又具體體現(xiàn)在聲音氣息的變化上。如：喜則氣滿聲高，悲則氣沉聲抑；愛(ài)則氣柔聲輕，憎則氣旺聲硬，冷則氣少聲淡，驚則氣短聲抖，怒則氣粗聲重，疑則氣細(xì)聲粘，靜則氣舒聲緩，強(qiáng)則氣壯聲宏，弱者氣虛聲微，等等。俄教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō)：“只有在學(xué)會(huì)用15至20種聲調(diào)說(shuō)出39。到這里來(lái)！39。的時(shí)候，只有學(xué)會(huì)在臉色、姿態(tài)和聲音的運(yùn)用上能作出20種風(fēng)格韻調(diào)的時(shí)候，你就變成一個(gè)真正有技巧的人了?！币虼?，我們說(shuō)，人們的思想感情是豐富細(xì)膩的，因而語(yǔ)氣是萬(wàn)紫千紅的。朗讀或朗誦時(shí)，傳達(dá)各種語(yǔ)氣的主要聲音形式，是語(yǔ)調(diào)的平升曲降、高低強(qiáng)弱、長(zhǎng)短虛實(shí)等的綜合變化，而句子的語(yǔ)調(diào)常見(jiàn)的有以下四種類(lèi)型：（1） 高升調(diào)“↗”。一般用來(lái)表達(dá)疑問(wèn)、驚異、喜悅、興奮、號(hào)召、鼓動(dòng)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、呼喚等語(yǔ)氣。這種語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)為句子開(kāi)頭低、句尾明顯升高。常用于一般疑問(wèn)句、反問(wèn)句以及句子尚未終結(jié)時(shí)中間停頓處，或出現(xiàn)在長(zhǎng)句中前半句。例如：①難道你就不想到它的質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？↗（反問(wèn)）②這是給我的？↗（疑問(wèn)）③王老師！王老師！↗（呼喚）④?。〃J你考了一百分！↗（驚異）⑤同學(xué)們！這場(chǎng)球我們打贏了！↗（喜悅興奮）⑥白日依山盡，↗黃河入海流。欲窮千里目，↗……（意思未完）另外，在人的思想情緒中含有憤怒、急躁、高興、激動(dòng)，即感情比較強(qiáng)烈的情況下，都會(huì)引起語(yǔ)氣的上升。（2） 低降調(diào)（↘）。一般用來(lái)表示肯定、請(qǐng)求、感嘆、祝愿等語(yǔ)氣。語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)為句子開(kāi)頭高、句尾明顯降低。降抑調(diào)一般是半降調(diào)，加重語(yǔ)氣時(shí)必須用全降調(diào)。常用于一般陳述句、感嘆句、祈使句以及近距離對(duì)話等。例如：①魚(yú)姑娘，你做做好事吧！↘（請(qǐng)求）②東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了！↘（表肯定，半降稍抑）③王木匠可真是一把好手??！↘（表感嘆語(yǔ)氣，全降）④偉大祖國(guó)，愿你永遠(yuǎn)如日之升！↘（表祝愿，半降稍抑）另外，在情緒比較穩(wěn)定、誠(chéng)懇、耐心、沉重時(shí)，語(yǔ)氣都會(huì)出現(xiàn)下降的趨勢(shì)。例如：人們臂上都纏著黑紗，↘胸前都戴著白花，↘望著周總理的靈車(chē)將要開(kāi)來(lái)的方向。↘（3） 平直調(diào)（→）。一般用來(lái)表示莊重、嚴(yán)肅、平淡等語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)為平直舒緩。敘述或說(shuō)明的句子多用平直調(diào)。例如：①想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了。（鄙視、冷淡）②人民英雄紀(jì)念碑矗立在天安門(mén)廣場(chǎng)中央。（莊重、嚴(yán)肅）（4） 曲折調(diào)（~）。一般用來(lái)表達(dá)諷刺、含蓄或煩躁、輕薄、厭惡、懷疑、意外等語(yǔ)氣，這種語(yǔ)調(diào)大都先降后升或先升后降，句子語(yǔ)勢(shì)有抑揚(yáng)升降的曲折變化，呈波浪式，多在表達(dá)特殊感情時(shí)出現(xiàn)。它不像其它句調(diào)多表現(xiàn)在句末，而是根據(jù)需要出現(xiàn)在句子的不同位置。例如：①好個(gè)“友邦人士”，⌒是些什么東西！⌒②你說(shuō)呀！⌒你倒是說(shuō)話呀！⌒③你是班長(zhǎng)，﹀你不能死。（諷刺）4. 節(jié)奏語(yǔ)言的節(jié)奏就是指語(yǔ)音的徐疾、高低、長(zhǎng)短、抑揚(yáng)、輕重、虛實(shí)及音色的異同等對(duì)立因素，在一定時(shí)間內(nèi)有規(guī)律地回環(huán)交替往復(fù)的聲音組合形式。大千世界，事物本身就有各自的節(jié)奏。音樂(lè)舞蹈有節(jié)奏，人體運(yùn)動(dòng)有節(jié)奏，天體運(yùn)行，江河奔流都有一定的節(jié)奏。朗讀的節(jié)奏是指朗讀者思想感情的波涌起伏在語(yǔ)音上形成的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急、回環(huán)往復(fù)。優(yōu)美而富于變化的節(jié)奏，不僅可以表達(dá)波瀾起伏，豐富多彩的思想感情，還可以激發(fā)聽(tīng)者興趣，充分顯示口語(yǔ)的藝術(shù)魅力，給聽(tīng)者以美的享受。節(jié)奏感強(qiáng)的、動(dòng)聽(tīng)的、連貫的語(yǔ)言，同唱歌和音樂(lè)有許多很相近的特點(diǎn)和因素。有些詞語(yǔ)需要急速地念出來(lái)，就像音樂(lè)中的8分音符和16分音符；另外有些詞語(yǔ)必須表現(xiàn)得有分量些，必須拖長(zhǎng)些，就像全音符和2分音符；而連貫一氣的詞語(yǔ)，就象是二連音或三連音。字母、音節(jié)和單字就是語(yǔ)言中的音符，可以組成一首歌或完整的交響曲。由于這種有節(jié)奏的語(yǔ)言，才使人們的朗讀或講話變得富有魅力。因此，要使朗讀或自己的口頭語(yǔ)言如同音樂(lè)般優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，就必須注意語(yǔ)言的節(jié)奏。從語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)看，節(jié)奏的類(lèi)型大致可分為6種：（1） 輕快型：語(yǔ)調(diào)多揚(yáng)少抑，語(yǔ)音多輕少重，語(yǔ)句多連少停，語(yǔ)流輕快活潑，多表示歡快、欣喜的情感。如：朱自清的《春》。（2） 低沉型：語(yǔ)調(diào)壓抑，語(yǔ)音沉重，停頓多而長(zhǎng)，音色偏暗，語(yǔ)流沉緩，多表示悲痛、感傷的情感。如《賣(mài)火柴的小女孩》。（3） 凝重型：語(yǔ)調(diào)