當前學校文化建設存在的問題和對策(編輯修改稿)
2025-04-21 23:53 本頁面
【文章內容簡介】 化本質和現(xiàn)象的聯(lián)系，又要把二者區(qū)別開來。如同“文化”概念的表述一樣，目前對“學校文化”的表述也是五花八門，筆者贊成這樣的表述：“學校文化的表象是學校中大多數(shù)人在組織中表現(xiàn)出來的做事方式和處世態(tài)度，其核心是這些做事方式和處世態(tài)度的‘內隱規(guī)矩’和‘內隱概念’”。（季萍：《“學校文化”的反思與再建》，《人民教育》2004年第2期第6頁）學校文化在本質上是觀念的，它通過學校成員（領導、教師和學生）的行為方式及其由行為方式的物化形態(tài)，如制度建設（制度是對某種行為方式的認同和規(guī)范）、學校的環(huán)境建設（布局、建筑風格、設施及其質量體現(xiàn)了決策者的辦學理念和教育理念）表現(xiàn)出來。所以，學校文化建設的重點是樹立科學的價值觀、先進的辦學理念，并將其外化到學校的制度（包括校訓及校風的表述）和校園環(huán)境建設中，并進而轉化為學校絕大多數(shù)成員的共同信念。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“校長對學校的領導，首先是思想的領導，其次才是行政領導”。（蘇霍姆林斯基：《帕夫雷什中學》，教育科學出版社1983年2月版）筆者認為，“思想的領導”說穿了就是學校文化建設。在學校的環(huán)境建設方面，當前有一句流行語：“讓每一面墻壁都說話”。但說什么、怎么說，說的話能否讓人聽得懂？這決不是墻壁自己能做得到的?！笆箤W校的墻壁也說話”，這是蘇霍姆林斯基的名言，但蘇霍姆林斯基在此名言后面的一句話卻不大引人注意，這就是“如果上面那些語錄的思想不與集體當時關心的主題相聯(lián)系，所有這些言論便不會進入學生的心靈，因而成為空談”。（蘇霍姆林斯基：《帕夫雷什中學》，教育科學出版社1983年2月版第160頁）正確定位，凸現(xiàn)創(chuàng)新性。在明確了學校文化的本質和現(xiàn)象之后，接下來要思考的問題就是“建設什么樣的學校文化？”“怎樣建設學校文化？”首先，學校文化應具有鮮明的個性。文化具有多樣性的特點，多樣因其獨特而存在。學校文化受社會文化的影響，一所學校的學校文化是一定社會政治、經(jīng)濟、文化在學校的反映，更是校長辦學思想、教育理念、個人風格和學校傳統(tǒng)的綜合體現(xiàn)?！耙粋€學校的教育理念就是校長的教育哲學思想。一個成熟的教育理念，往往貫穿辦學的始終，經(jīng)得住歷史檢驗，是歷任校長治校育人的總方向、
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