【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小組成員彼此討論自己面對(duì)這樣的情況的應(yīng)對(duì)、處理方式，指導(dǎo)者加以引導(dǎo)總結(jié)。四循環(huán)更換角色循環(huán)更換紅、黃、綠隊(duì)的角色，通過(guò)不同的角色的扮演，是每個(gè)成員都體驗(yàn)到矛盾沖突、冷靜思考及解決問(wèn)題的三個(gè)階段：領(lǐng)悟到當(dāng)我們生活中進(jìn)入情緒的紅燈區(qū)時(shí)應(yīng)引起自我警示并盡快進(jìn)入黃燈區(qū)，進(jìn)行自我監(jiān)控沖突并核查問(wèn)題，思索解決問(wèn)題的多種途徑和方案。接著便進(jìn)入情緒的綠燈區(qū)，選擇最優(yōu)方案，解決問(wèn)題，進(jìn)入情緒的通暢大道，擁有良好和諧的情緒。心靈物語(yǔ)：人際沖突你、我、他——情緒交通燈團(tuán)體心理工作坊關(guān)愛(ài) 健康 成長(zhǎng)第六節(jié) 園丁相聚，百花爭(zhēng)艷——班主任團(tuán)體心理工作坊心靈使者： 園丁相聚，百花爭(zhēng)艷 班主任工作是辛苦的，在百忙中大家聚在一起，傾訴、宣泄、合作、競(jìng)爭(zhēng)、游戲、稱贊， 智慧的火花定能在這里噴發(fā)，快樂(lè)的心情會(huì)在這里體驗(yàn)，歡迎參加班主任團(tuán)體心理工作坊，“園丁相聚，百花爭(zhēng)艷。一、團(tuán)體名稱：園丁相聚，百花爭(zhēng)艷二、團(tuán)體目標(biāo)：1. 體驗(yàn)集體溫暖，增強(qiáng)樂(lè)觀、快樂(lè)的生活態(tài)度；2. 體現(xiàn)集體智慧，提高班主任的工作效率；3. 體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)團(tuán)體凝聚力。三、團(tuán)體性質(zhì)：高結(jié)構(gòu)、研究式及愉悅式團(tuán)體四、團(tuán)體對(duì)象：班主任、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)五、帶團(tuán)者：咨詢教師一人，助手若干人六、團(tuán)體內(nèi)容：1. 腦力激蕩 2. 解開千千結(jié)3. 紅色轟炸七、團(tuán)體地點(diǎn)：團(tuán)體活動(dòng)室（或多功能廳）八、團(tuán)體時(shí)間：兩個(gè)小時(shí)左右九、團(tuán)體材料：三個(gè)活動(dòng)的宣傳張貼，宣傳紙、記號(hào)筆，白紙，彩筆，信封、音響設(shè)備，氣球，獎(jiǎng)品等。十、團(tuán)體設(shè)計(jì)大綱：園丁相聚，百花爭(zhēng)艷——班主任團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，分別是：“腦力激蕩”、“ 解開千千結(jié)”和“紅色轟炸”。 班主任團(tuán)體心理工作坊設(shè)計(jì)大綱如表46所示。表46 班主任團(tuán)體心理工作坊設(shè)計(jì)大綱次序活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)主要活動(dòng)時(shí)間/分一腦力激蕩1. 羅列在學(xué)生管理中遇到的棘手問(wèn)題；2. 研討主要問(wèn)題的策略。1. 寫問(wèn)題2. 評(píng)獎(jiǎng)與分享3. 解決問(wèn)題30二解開千千結(jié)1. 感悟人際沖突的解決辦法；2. 有利與幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解決人際沖突。1. 解小結(jié)2. 解大結(jié) 20三紅色轟炸1. 滿足班主任的社會(huì)贊許動(dòng)機(jī)；2. 增強(qiáng)大家之間的團(tuán)結(jié)與理解；3. 學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。1. 心靈捕手2. 心靈按摩 45活動(dòng)之一：腦力激蕩 劉老師馨語(yǔ)“園丁們！辛苦了！傾訴一下，宣泄一下吧！群策群力，好的方法會(huì)更多，大家的智慧定能碩果累累?！? 一、 活動(dòng)策略： 腦力激蕩法(Brain Storming)1941美國(guó)奧斯朋(Drawled Forborne)所創(chuàng)。利用創(chuàng)造性想法為手段，集體思考，使大家發(fā)揮最大的想象力。根據(jù)一個(gè)靈感激發(fā)另一個(gè)靈感的方式，產(chǎn)生創(chuàng)造性思想，并從中選擇最佳解決問(wèn)題的途徑。不可批評(píng)與會(huì)中人的創(chuàng)意，以免妨礙他人創(chuàng)造性之思想。二、活動(dòng)過(guò)程：（一）熱身活動(dòng)：“牽手報(bào)數(shù)分組”1. 全體成員領(lǐng)起手，圍成一個(gè)大圈。帶團(tuán)教師簡(jiǎn)單介紹本次團(tuán)體的三個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容、意義及規(guī)則。2. 報(bào)數(shù)分組：報(bào)數(shù)，數(shù)同一個(gè)數(shù)的成員們?yōu)橐粋€(gè)組，到幾號(hào)桌坐下來(lái)。（二）具體活動(dòng)：寫問(wèn)題1. 助手發(fā)給每個(gè)組一張大的宣傳紙和一支記號(hào)筆。2. 咨詢教師：“現(xiàn)在每個(gè)組用十分鐘的時(shí)間將在平日班主任工作中遇到的棘手問(wèn)題羅列寫下來(lái)，看哪個(gè)組寫得多，重量不重質(zhì)?！痹u(píng)獎(jiǎng)與分享1. 每個(gè)組將寫好的宣傳紙掛到黑板上。2. 按數(shù)量評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。3. 每個(gè)組派一個(gè)代表上臺(tái)來(lái)宣讀并講解本組羅列的問(wèn)題。解決問(wèn)題1. 咨詢教師：“從眾多的問(wèn)題中我們可以看出，辛勤的園丁們平日里要遇到這么多挑戰(zhàn)，要解決怎么多問(wèn)題。今天，我們?cè)谶@些問(wèn)題中選出兩個(gè)，一起來(lái)研究我們是怎樣解決的，還有那些方法?！?. 成員們發(fā)言。3. 咨詢教師總結(jié)并從心理學(xué)的角度給予指導(dǎo)。活動(dòng)之二：解開千千結(jié) 劉老師馨語(yǔ)“在人際交往中，總會(huì)有沖突，有疙瘩，只要你誠(chéng)心、細(xì)心和耐心，最終定能解決沖突，解開疙瘩，哪怕是一團(tuán)亂麻。 ” 一、 活動(dòng)策略：成人世界也有游戲，在游戲中可以感悟一些道理。這次領(lǐng)手主張男女班主任搭配領(lǐng)手，這不但有利于成人的心理健康，更有利于注意學(xué)生的心理健健康。二、活動(dòng)過(guò)程：解小結(jié)1. 人員組成：咨詢教師和助手隨機(jī)選幾個(gè)成員解小結(jié)。2. 沖突產(chǎn)生：大家領(lǐng)手圍成圈，轉(zhuǎn)著圈唱首歌，然后每個(gè)成員記好自己的左右手是誰(shuí)，松開手，在附近隨便走，這時(shí)，咨詢教師可以帶著唱唱歌：“找朋友”。突然，咨詢教師喊：“停！”，大家原地不動(dòng)，去牽自己的左右手，只能挪動(dòng)一只腳。3. 開始解結(jié)。4. 成功的喜悅：解開結(jié)后大家會(huì)情不自禁地鼓掌祝賀。解大結(jié)1. 大圈形成：全體成員男女搭配領(lǐng)手圍成大圈。 2. 咨詢教師帶領(lǐng)大家一起唱首歌，一烘托氣氛。3. 咨詢教師：“請(qǐng)大家記好你的左右手，由于種種原因，你們分手，個(gè)走個(gè)的路，忽然間，你感到他們的重要性，感到友情的珍貴，在人海茫茫中，你奮力地抓住了他們的手 ┄┄”4. 解大結(jié)。5. 分享：剛才的一團(tuán)亂麻一旦解開，大家會(huì)不由自主地鼓掌慶賀，體驗(yàn)出成功的喜悅。這是咨詢教師引導(dǎo)大家談解結(jié)的感受。四、咨詢教師歸納與總結(jié)活動(dòng)之三：紅色轟炸 劉老師馨語(yǔ)“天倫之愛(ài)愛(ài)無(wú)價(jià)，天倫之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮將愛(ài)的種子撒播到園丁的心中，撒播到校園的每一個(gè)角落。” 一、活動(dòng)策略：本次活動(dòng)為班主任創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，即在熟悉的人際關(guān)系中進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)轟炸，也就“紅色轟炸”，可謂“人人都是圣誕老人，人人都能得到無(wú)價(jià)的禮物”。二、活動(dòng)過(guò)程：心靈捕手1. 分小組：按科室分組，即互相熟悉的成員在一起。2. 給他人寫優(yōu)點(diǎn)：助手給每個(gè)小組的每個(gè)成員發(fā)一個(gè)信封，每個(gè)成員將自己的名字寫在信封上，信封里有若干張白紙條，每個(gè)成員在每一張白紙上寫下對(duì)自己小組其他成員的稱贊，（條件是要誠(chéng)懇的，不是阿諛?lè)畛校?，寫完之后將紙條分別放入其他每個(gè)成員的信封里。如果想再給其他組的成員寫也可以。3. 收信封：助手將所有的信封收起來(lái)，放到講臺(tái)上。心靈按摩1. 宣讀信件：由咨詢教師首先選擇男女兩位班主任上臺(tái)隨機(jī)分別抽取三個(gè)信封，分別打開信封一一念里面的紙條上的優(yōu)點(diǎn)，大家猜是誰(shuí)？2. 新一輪成員宣讀信件：六封信念完后，咨詢教師在這六個(gè)班主任中再選擇選擇男女兩位班主任上臺(tái)再隨機(jī)抽取另外六個(gè)信封宣讀信件，大家猜。3. 按照這種方式繼續(xù)下去。4. 全體分享：得到大家的稱贊，自己感覺(jué)如何？是否有一種心理按摩的感覺(jué)？四、咨詢教師歸納與總結(jié)心靈使者：園丁相聚，百花爭(zhēng)艷——班主任團(tuán)體心理工作坊快樂(lè) 高效 樂(lè)群第七節(jié) 同一首歌——輔導(dǎo)員團(tuán)體心理工作坊心靈之旅： 同一首歌 輔導(dǎo)員工作是辛苦的，也是很負(fù)有挑戰(zhàn)性的工作， 在百忙中大家聚在一起，通過(guò)一系列的游戲，體現(xiàn)合作與競(jìng)爭(zhēng)的精神， 大家唱著同一首歌，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的智慧與力量。歡迎參加“同一首歌”輔導(dǎo)員團(tuán)體心理工作坊一、團(tuán)體名稱：同一首歌二、團(tuán)體目標(biāo)：1. 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，展現(xiàn)合作精神；2. 體會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，促進(jìn)團(tuán)體凝聚力；3. 體驗(yàn)集體的智慧與展示每個(gè)人的潛能。三、團(tuán)體性質(zhì)：高結(jié)構(gòu)、愉悅式團(tuán)體四、團(tuán)體對(duì)象：輔導(dǎo)員、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)（40人左右）五、帶團(tuán)者：帶團(tuán)教師一人，助手若干人六、團(tuán)體內(nèi)容：1. 眾志成城 2. 希望的旋律3. 手語(yǔ)歌《同一首歌》七、團(tuán)體地點(diǎn)：團(tuán)體活動(dòng)室（或多功能廳）八、團(tuán)體時(shí)間：兩個(gè)小時(shí)左右九、團(tuán)體材料：三個(gè)活動(dòng)的宣傳張貼，宣傳紙、記號(hào)筆，白紙，彩筆，信封、多媒體，音響設(shè)備，氣球，報(bào)紙數(shù)張，獎(jiǎng)品等。十、團(tuán)體設(shè)計(jì)大綱：同一首歌——輔導(dǎo)員團(tuán)體心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，分別是：“眾志成城 ”、“希望的旋律”和“手語(yǔ)歌《同一首歌》”。輔導(dǎo)員團(tuán)體心理工作坊設(shè)計(jì)大綱如表47所示。表47 輔導(dǎo)員團(tuán)體心理工作坊設(shè)計(jì)大綱次序活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)主要活動(dòng)時(shí)間/分一眾志成城1. 促進(jìn)成員的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；2. 體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)中合作與思考的重要性。1. 團(tuán)隊(duì)組成2. 同舟共濟(jì)30二希望的旋律1. 啟發(fā)成員們的創(chuàng)造潛能和想象力； 2. 通過(guò)比賽，體現(xiàn)團(tuán)體的智慧和力量。1. 組歌2. 比賽 40三學(xué)手語(yǔ)歌1. 學(xué)習(xí)音樂(lè)表達(dá)，鼓起新的工作斗志； 2. 體驗(yàn)大家一起團(tuán)體、戰(zhàn)斗走過(guò)的歷程?！锻皇赘琛?30活動(dòng)之一：眾志成城 劉老師馨語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的智慧在這里挖掘，團(tuán)隊(duì)的凝聚力在這里體現(xiàn)。為了集體，你會(huì)不顧一切。 一、 活動(dòng)策略：根據(jù)年輕人活躍、好動(dòng)的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。進(jìn)一步發(fā)揮他們的聰明才智。二、活動(dòng)過(guò)程：（一）熱身活動(dòng)：相識(shí)接龍。全體成員先圍成圈站立，待輔導(dǎo)教師示范后開始游戲。成員可以去結(jié)識(shí)團(tuán)體任何一個(gè)人，步驟是：兩人同時(shí)審處右手，拇指相對(duì)，旋轉(zhuǎn)之后握手，嘴里念道：“以前不認(rèn)識(shí)，今天見(jiàn)到你，讓我們握個(gè)手，我叫（說(shuō)出姓名）。”如果兩人以前認(rèn)識(shí)，則可以說(shuō)：“以前就認(rèn)識(shí)，今天見(jiàn)到你，先來(lái)握個(gè)手。”然后兩人猜拳，輸了的人站在贏家之后，雙手搭在其肩上，跟隨贏家。贏家再去找新的人相識(shí)。以次類推，成員之間彼此接龍，最后會(huì)一個(gè)搭一個(gè)地形成一條長(zhǎng)龍。（二）具體活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)組成1