調查問卷的設計和使用(編輯修改稿)
2025-04-21 12:12 本頁面
【文章內容簡介】 息資料。然后在此基礎上進行問題的與選擇。第二步，通過和監(jiān)獄管教員的座談，對材料進行了整理和選擇，初步設計了問卷。第三步，請教了老師和相關的專家教授，對存在的問題、問卷進行了討論和修改，最終確定了問卷。圖示如下：收集資料設計問題采訪獄警整理和選擇材料 問題的再設計（問卷的初步設計） 請教老師和相關的專家最終確定問卷問卷使用情況前面已說，我們把罪犯分了三種類型：成年女犯、成年男犯、未成年犯。針對這三類群體分別設計了三份問卷，所以我們對每一類被調查者發(fā)了150份，收回150張。經(jīng)過分析整理 ，從所收回的每一類問卷中篩選出有效卷100張。在有效卷中，我們把所需的指標提取了出來：總和、均值、方差、組內平方和、組間平方和、Ｆ值等。關于他們的應用和分析詳見第五、六章。問卷的信度和效度分析（一）問卷的信度信度即可靠性，是指采用同一方法對同一對象進行調查時，問卷調查結果的穩(wěn)定性和一致性，即測量工具（問卷或量表）能否穩(wěn)定地測量所測的事物或變量。我們所采用的方法是重復檢驗法，即在同一問卷中，對同一組被調查者設置了等價的題目。通過對兩題測量結果間的相關分析或差異的顯著性檢驗，評價量表信度的高低，以此來篩選問卷。我們之所以采用這種方法，主要是由被調查者的特殊性所決定的。（二）問卷的效度效度是指問卷正確測量研究者所要測量的變量的程度。為了使問卷有效，我們請教了老師和相關專家，征求了他們的意見，得到了他們的肯定。在問卷中，我們用邏輯題目來提高問卷效度，并用填表說明的１、２、３（見問卷）來提高被調查者回答問題的有效性。從而避免由被調查者所產(chǎn)生的大量無效卷。對于我們自身則翻閱了大量的有關書籍，來增強自己對法律、監(jiān)獄等相關知識的了解和掌握。從而盡量避免由我們自身因素所產(chǎn)生的問卷內容不當?shù)取Ｎ覀兺ㄟ^對信度與效度的檢驗，決定問卷的使用，以避免產(chǎn)生錯誤的判斷。注：我們在暑假期間未完成調研付出了努力，我連家都未回。老爸雖抱怨我，也表示理解；并鼓勵我：決定做一件事情就堅持下去。我非常感激我的爸媽！。但我內心十分慚愧，發(fā)此小小文章借以自慰！校園水資源調查問卷,你會才取什么措施? A視而不見 B上前阻止 C向老師匯報? A常常 B有時 C不注意 A有 B沒有 C從不過問? A能 B不能 C不知道? A是 B 否 C 不管，你參與過嗎？A有。 B沒有。2006年10月開展調查，五年四個班共258人參加調查，發(fā)出問卷258份，回收256份。 調查結果及分析:% %分析:說明了同學們知道水資源的浪費現(xiàn)象是不文明行為。 % % %分析:說明了學生節(jié)約用水意識淡漠，浪費水資源現(xiàn)象普遍存在.% % 分析:沒有完全認識到保護水資源義務% 160
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