模擬題10(同名860)(編輯修改稿)
2025-04-21 04:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計劃、單元計劃、課時計劃 C 單元計劃、課時計劃、學期計劃 D 學期計劃、課時計劃、單元計劃，由于幼時患病，造成左腳跛瘸，導致行動不便。這個孩子到了入學的年齡，黃某帶他到黃家屯小學報名入學，但學校以他是殘疾兒童為由，拒絕招收。為使兒子能夠入學，黃某又帶他到附近的另一所學校校龍門鎮(zhèn)小學報名。而龍門鎮(zhèn)小學則以此兒童非所屬學區(qū)為由，也拒絕招收。根據(jù)材料，學校侵害了男孩的（ ）A、平等的受教育權(quán) B、享有教育資源權(quán) C、人格平等權(quán) D、人生自由權(quán)，學習過程和學習資源的管理包括（ ） A．資源管理、傳遞系統(tǒng)管理、信息管理、項目管理 B．項目管理、環(huán)境管理、教育系統(tǒng)管理、信息管理 C．項目管理、環(huán)境管理、教學系統(tǒng)管理、資源管理 D．項目管理、媒體管理、教學過程管理、信息管理，根據(jù)不同的標準可以劃分為不同的類型。按照在教學活動中的作用可分為（ ）、絕對評價和個體內(nèi)差異評價、形成性評價和總結(jié)性評價34.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設和（ ） A．思維程序 B．調(diào)查研究 C．驗證假設 D．論證假設 、教學方法以及學生培養(yǎng)方案 ( ) A．做出分析 B．做出判斷 C．進行評估 D．做出決策 、教材內(nèi)容和測驗目的，自己編制的測驗，是為（ ） A．教育目的服務的 B．教師和學生服務的 C．特定的教學服務的 D．當前工作服務的“最近發(fā)展區(qū)”是指( ) A、最新獲得的能力 B、超出目前水平的能力 C、處于掌握邊緣的能力 D、已經(jīng)發(fā)展的原有能力 ，知識(廣義的)和技能的關系是( )A、知識與技能是同質(zhì)的概念 B、技能是能力的表現(xiàn)，而知識不是 C、技能可以用知識來解釋 D、知識可以用技能來解釋，指導學生把1421記成“一事二益”，這種方法是（ ）。 40.（ ）主張比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則 （ ）三大要素的相互協(xié)調(diào)、紀律、學生 、教學設備、學生、學生、課堂情境 、學生、紀律（ ）。，精心設計各種不同的教學活動 “蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學習“水果”這個概念，這種學習是（ ） ，屬于操作技能的是（ ） （ ）、原型定向、原型內(nèi)化 、原型內(nèi)化、原型定向、原型定向、原型操作 、原型操作、原型內(nèi)化（
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