有關(guān)中職校園文化與企業(yè)文化對接與融合的調(diào)查問卷(編輯修改稿)
2025-04-21 03:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 專業(yè)和對應(yīng)的企業(yè)產(chǎn)生興趣，從而增加求知欲。（11）你們學(xué)校哪些活動(dòng)讓你學(xué)到或了解到企業(yè)文化？(可多選)A、專業(yè)課教學(xué)B、企業(yè)實(shí)習(xí)C、職業(yè)生涯指導(dǎo)或就業(yè)指導(dǎo)課D、實(shí)訓(xùn)課E、其他題號(hào)ABCDE11%%%%%分析：由調(diào)查結(jié)果可知，學(xué)生對企業(yè)文化的了解渠道還是比較單一和枯燥，可見在現(xiàn)有的校園文化建設(shè)中沒有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，中職在校生接觸企業(yè)文化的途徑存在較大的缺陷。（12）你認(rèn)為工作實(shí)際情況與畢業(yè)前想象之間的會(huì)有差異嗎？A、差異較大B、差異不大C、沒有差異D、不清楚題號(hào)ABCD12%%%%分析：調(diào)查表明過半數(shù)的學(xué)生對于企業(yè)和學(xué)校之間認(rèn)為是有差異的。由于企業(yè)文化和校園文化的核心有著很大的差異，中職生從習(xí)慣的校園文化進(jìn)入接觸比較少的企業(yè)文化，會(huì)產(chǎn)生重重的問題和困難，即使就業(yè)也容易失業(yè)。（13）你認(rèn)為你的綜合素質(zhì)能否達(dá)到社會(huì)和企業(yè)的要求？ A、超出預(yù)期B、能夠達(dá)到 C、基本達(dá)到 D、未能達(dá)到題號(hào)ABCD13%%%%分析：數(shù)據(jù)表明，多數(shù)學(xué)生還是認(rèn)為自己綜合素質(zhì)有欠缺的。由于學(xué)校與企業(yè)對學(xué)生和員工的評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，使學(xué)生在身份的轉(zhuǎn)變時(shí)對自己產(chǎn)生了不同的要求。企業(yè)更看重的是個(gè)人的綜合素質(zhì)，這其中既包括技能證書、文憑等硬性條件，但更重要的是包括個(gè)人基本素質(zhì)、敬業(yè)精神及職業(yè)技能掌握程度。所以，學(xué)生在校期間更應(yīng)該重視個(gè)人綜合素質(zhì)的全面提高。（14） 學(xué)校文化的活動(dòng)中，你認(rèn)為培養(yǎng)了自己哪些方面的素質(zhì)？A、責(zé)任意識(shí)B、團(tuán)隊(duì)意識(shí)C、服務(wù)意識(shí)D、自律意識(shí)E、創(chuàng)新意識(shí)題號(hào)ABCDE14%%%%%分析：通過這個(gè)問題的回答中，可以看到半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為，校園文化活動(dòng)可以明顯提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。良好的職業(yè)素養(yǎng)將大大促進(jìn)就業(yè)進(jìn)程與成效。（15）在專業(yè)知識(shí)和技能外，你還想學(xué)習(xí)和增強(qiáng)那些能力和知識(shí)？A、社交能力B、求職技巧和職業(yè)規(guī)劃能力C、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力D、企業(yè)文化和職業(yè)規(guī)范題號(hào)ABCD15%%%%分析：多數(shù)學(xué)生還是能認(rèn)知到自己能力和素質(zhì)上的短處，而這些能力和素質(zhì)的提高僅僅通過老師的講授和演示是無法具備和形成的，因此要使學(xué)生感同身受，讓學(xué)生在校園文化生活中就能感知這些能力和素質(zhì)，逐步的形成示范和帶動(dòng)作用，使學(xué)生形成自覺培養(yǎng)的意識(shí)，并在校園文化的熏陶中提高這種職業(yè)素養(yǎng)。（16）您是否具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力？A、完全具備此項(xiàng)能力B、基本具備此項(xiàng)能力C、此項(xiàng)能力明顯不足D、完全不具備此項(xiàng)能力題號(hào)ABCD16%%%%分析：中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力水平普遍較低，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力己成為急待解決
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