教學(xué)常規(guī)存在的問(wèn)題與不足(編輯修改稿)
2025-04-21 02:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；三是檢查的滯后性和形式化，不可避免地造成弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生。五、 教師教研活動(dòng)的效率、效益低。主要原因是缺乏研究的問(wèn)題意識(shí)，要么泛泛而談，要么無(wú)目的地學(xué)習(xí)幾篇文章，要么就是漫無(wú)邊際空談，教研活動(dòng)一定要有問(wèn)題要有研究，要形成對(duì)問(wèn)題的解決策略，哪怕一個(gè)學(xué)期解決一個(gè)問(wèn)題，對(duì)提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平都有好處。六、針對(duì)以上問(wèn)題的對(duì)策對(duì)學(xué)校在教學(xué)常規(guī)方面存在問(wèn)題的分析不是目的，而分析產(chǎn)生這些問(wèn)題背后的原因，找出解決問(wèn)題的對(duì)策才是目的所在。為此，針對(duì)目前學(xué)校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題提出以下對(duì)策：建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教學(xué)管理與評(píng)價(jià)機(jī)制在堅(jiān)持原教學(xué)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，一是改變現(xiàn)行的教學(xué)管理模式和方法,將教師被動(dòng)接受檢查改為主動(dòng)參與，變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)帶頭參與。具體做法是：（1）備課：每位教師每月提交一份能代表自己最高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)參加交流并進(jìn)行評(píng)定，同時(shí)寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題及今后努力的方向，后一次的評(píng)語(yǔ)還要寫(xiě)出與前一次教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)比的評(píng)價(jià)肯定其進(jìn)步，將評(píng)定結(jié)果返回教師本人審定后存入教師發(fā)展檔案。（2）上課：每位教師每學(xué)
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