【文章內(nèi)容簡介】 　　D. 實(shí)施強(qiáng)化　　1在CRT的記分系統(tǒng)中，采用了( )?！　. 標(biāo)準(zhǔn)九分　　B. IQ分?jǐn)?shù)　　C. 標(biāo)準(zhǔn)十分　　D. 百分等級(jí)　　1116PF的高分與低分的范圍分別為( )?！　. 1分～2分　　B. 1分～3分　　C. 8分～10分　　D. 9分～10分　　11瞬時(shí)記憶的編碼方式包括( )?！　. 語義　　B. 感覺后象　　C. 語音　　D. 刺激物的形象　　11自尊需要包括( )。　　A. 對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望 　　B. 對(duì)名譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望　　C. 對(duì)歸宿感的需要 　　D. 對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要　　11下列說法中正確的包括( )?！　. 羞恥的個(gè)體往往會(huì)感到沮喪、自卑等，認(rèn)為自己對(duì)事情的發(fā)展無能為力　　B. 健康的羞恥感是個(gè)體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社會(huì)、改善自我的一種動(dòng)力　　C. 內(nèi)疚者往往有良心上和道德上的自我譴責(zé)，并試圖做出努力來彌補(bǔ)自己的過失　　D. 內(nèi)疚感越強(qiáng)，個(gè)體心理越健康　　11遺傳決定論的觀點(diǎn)包括( )。　　A. 心理發(fā)展是由遺傳因素決定的 　　B. 心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程　　C. 環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)　　D. 環(huán)境的作用也很大　　11小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有( )。　　A. 最初對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣　　B. 最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對(duì)不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣　　C. 游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低　　D. 游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)　　11意志缺乏者的臨床癥狀包括( )。　　A. 精神活動(dòng)不協(xié)調(diào)　　B. 自知力不完整　　C. 缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性　　D. 生活極端懶散　　11按測驗(yàn)材料的性質(zhì)，可將測驗(yàn)分為( )?！　. 文字測驗(yàn)　　B. 主題統(tǒng)覺測驗(yàn)　　C. 智力測驗(yàn)　　D. 操作測驗(yàn)　　11行為治療的主要方法包括( )?！　. 系統(tǒng)脫敏法　　B. 自我管理技術(shù)　　C. 厭惡療法　　D. 處罰技術(shù)　　1心理咨詢師在會(huì)談中，除了要注意提問的數(shù)量和頻率，還應(yīng)該( )。A. 了解所提問題的性質(zhì)　　B. 體現(xiàn)咨詢的獨(dú)特風(fēng)格　　C. 清楚提問可能的后果　　D. 展現(xiàn)自己的人格魅力　　12收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問題包括( )?！　. who　　B. what　　C. why　　D. how　　12移情的類型包括( )?！　. 正移情　　B. 假移情　　C. 負(fù)移情　　D. 泛移情　　12英文原版的瑞文測驗(yàn)的類型主要包括( )?！　. 兒童型　　B. 彩色型　　C. 標(biāo)準(zhǔn)型　　D. 高級(jí)型　　12SAS的每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為4級(jí)評(píng)分，其中包括( )?！　. 10個(gè)正向評(píng)分題　　B. 5個(gè)反向評(píng)分題　　C. 15個(gè)正向評(píng)分題　　D. 10個(gè)反向評(píng)分題　　12肖計(jì)劃的“應(yīng)對(duì)方式問卷”有6個(gè)分量表，其中包括( )?！　. 求助　　B. 投射　　C. 幻想　　D. 自責(zé)2009年11月心理咨詢師三級(jí)技能真題第一部分技能選擇題(1～100題，共l00道題)　　本部分由十三個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1～100題，共l00道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。　　案例一：　　一般資料：求助者，男性，l6歲，高一學(xué)生?！　“咐榻B：求助者家在偏遠(yuǎn)山區(qū)，排行老大，有兩妹一弟。從小懂事，知道父母種地辛苦，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。成績一直在班上名列前茅。初一開始當(dāng)班干部，深得老師喜歡。中考時(shí)以全縣第一名的成績考入市重點(diǎn)中學(xué)。為學(xué)英語，父母省吃儉用給他買了一臺(tái)八十多元的小型錄音機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)。求助者非常愛惜，總擔(dān)心會(huì)將錄音機(jī)丟了。但卻不幸有一天真的不慎弄丟了。當(dāng)時(shí)非常著急，到處尋找也沒結(jié)果。也沒敢告訴父母。他不甘心，幻想著有一天能找到，常常有意識(shí)地到處找，無論走到哪都不忘。幾個(gè)月過去了，知道已經(jīng)找不到了，但還是控制不住自己的行為，反復(fù)尋找。為此耽誤了時(shí)間，同學(xué)們也不理解。受此影響，求助者心情煩躁，情緒較為低落，經(jīng)常失眠，吃飯不香，成績也有所下降?！　⌒睦碜稍儙熡^察了解到的情況：求助者家境貧寒，家庭負(fù)擔(dān)重，還有爺爺奶奶需要照料。求助者性格內(nèi)向，從小懂事，聰明好學(xué)，吃苦耐勞，是全村公認(rèn)的好孩子?！　《噙x：該求助者的癥狀主要包括（ ）?！　. 焦慮情緒　　B. 強(qiáng)迫觀念　　C. 抑郁情緒　　D. 回避行為　　單選：該求助者行為方面的主要癥狀是（ ）?！　. 強(qiáng)迫計(jì)數(shù)　　B. 強(qiáng)迫尋找　　C. 強(qiáng)迫檢查　　D. 強(qiáng)迫詢問　　單選：該求助者內(nèi)心煩惱最主要的原因是（ ）?！　. 丟錄音機(jī)　　B. 內(nèi)心沖突　　C. 反復(fù)尋找　　D. 成績優(yōu)良　　單選：該求助者最主要的性格特點(diǎn)是（ ）?！　. 勤儉節(jié)約　　B. 個(gè)性偏執(zhí)　　C. 吃苦耐勞　　D. 性格內(nèi)向　　多選：該求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括（ ）?！　. 家境貧寒　　B. 認(rèn)知因素　　C. 丟錄音機(jī)　　D. 性格因素　　多選：對(duì)該求助者可選用的心理測驗(yàn)包括（ ）。　　A. SAS　　B. SCL—90　　C. CRT　　D. WAIS—RC　　多選：在會(huì)談時(shí)需考慮的求助者因素包括（ ）。　　A. 相貌特征　　B. 年齡特征　　C. 性格特征　　D. 問題特征　　單選：對(duì)傾聽技術(shù)的錯(cuò)誤理解是（ ）?！　. 思考地聽　　B. 關(guān)注地聽　　C. 積極參與　　D. 認(rèn)真地聽　　多選：初學(xué)咨詢者不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧易出現(xiàn)的問題包括（ ）?！　. 詢問過多　　B. 內(nèi)容反應(yīng)　　C. 概述過多　　D. 情感反應(yīng)　　案例二：　　一般資料：求助者，男性，27歲，北方某大學(xué)在讀碩士研究生?！　“咐榻B：求助者將要碩士畢業(yè)，為繼續(xù)考博士還是找工作而猶豫?，F(xiàn)在高學(xué)歷人才越來越多，碩士畢業(yè)不一定能找到一份如意的工作，所以想繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。但如果再讀三年博士，拿到學(xué)位就三十多歲了，于是也想畢業(yè)后先去工作、結(jié)婚。另外，女友畢業(yè)后回了南方的家鄉(xiāng)，多次提出讓他畢業(yè)后也到那里去，他很不適應(yīng)南方的生活，為到底在哪里找工作發(fā)愁口相戀四年的女友向他提出最后通牒，如果他碩士畢業(yè)不去她的家鄉(xiāng)工作就分手。一個(gè)多月來，難以入睡，覺得頭暈頭昏，食欲下降，人變得消瘦，內(nèi)心非常焦慮，學(xué)習(xí)的效率也有所下降。　　心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者敏感內(nèi)向，追求完美，學(xué)習(xí)努力，人際交往良好。　　單選：該求助者主要的情緒癥狀是（ ）?！　. 恐懼　　B. 情緒低落　　C. 焦慮　　D. 強(qiáng)迫觀念　　多選；1l、該求助者的軀體癥狀主要包括（ ）。　　A. 食欲減退　　B. 頭痛　　C. 體重下降　　D. 失眠　　單選：1該求助者的病程是（ ）。　　A. 一個(gè)多月　　B. 四個(gè)多月　　C. 一年以上　　D. 兩年以上　　多選：1該求助者產(chǎn)生心理問題的主要原因包括（ ）?！　. 追求完美　　B. 如意的工作難找　　C. 軀體病變　　D. 不適應(yīng)南方的生活　　多選：1為做出明確診斷應(yīng)重點(diǎn)了解該求助者的（ ）?！　. 行為　　B. 認(rèn)知特點(diǎn)　　C. 病程　　D. 情緒表現(xiàn)　　多選：1本案例診斷時(shí)可先考慮排除的是（ ）?！　. 軀體器質(zhì)性病變　　B. 一般心理問題　　C. 神經(jīng)癥性心理問題　　D. 精神病性問題　　單選：1對(duì)該求助者的初步診斷是（ ）?！　. 一般心理問題　　B. 適應(yīng)障礙　　C. 嚴(yán)重心理問題　　D. 人格障礙　　多選：1困擾該求助者的生活事件包括（ ）?！　. 尋找工作　　B. 選擇學(xué)業(yè)方向　　C. 繼續(xù)讀書　　D. 選擇發(fā)展地區(qū)　　多選：1與該求助者商定咨詢方案的內(nèi)容應(yīng)該包括（ ）?！　. 咨詢目標(biāo)　　B. 咨詢地點(diǎn)　　C. 咨詢方法　　D. 咨詢時(shí)間　　多選：1在本案例中商定的咨詢目標(biāo)應(yīng)具備的特征包括（ ）?！　. 具體的　　B. 簡便的　　C. 可行的　　D. 求助者接受的　　案例三：　　一般資料：求助者，男性，14歲，初中二年級(jí)學(xué)生?！　“咐榻B：求助者是媽媽強(qiáng)迫來咨詢的。經(jīng)過與心理咨詢師交流，開始敞開心扉，自訴最大的問題是與父親的關(guān)系。父親經(jīng)常打他，幾乎每天一次，后來每次打時(shí)求助者幾乎都沒反應(yīng)了。很憎惡父親的做法，但又沒有辦法。求助者很怕與人交往，總怕會(huì)挨打。一次受同學(xué)欺負(fù)，求助者因怕處分沒敢和那個(gè)同學(xué)動(dòng)手。后來經(jīng)常受同學(xué)的欺負(fù)，老師也管不了，有時(shí)還偏向那些打他的學(xué)生。恨自己太軟弱。家庭和學(xué)校不良的環(huán)境對(duì)其學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，上課聽不懂，也不愿找同學(xué)幫助。不想上學(xué)，已一個(gè)多月沒上學(xué)了。　　母親反映：兒子在外不愛說話，與人交往有困難，學(xué)習(xí)成績下降明顯。擔(dān)心出了什么問題，因此帶其來就診。　　心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，從小膽小，說話聲音很小，眼睛不敢看人，缺乏自信，但語言及邏輯思維正常?！　《噙x：該求助者的主要癥狀包括（ ）?！　. 關(guān)系妄想　　B. 強(qiáng)迫觀念　　C. 社交困難　　D. 回避行為　　單選：2該求助者的性格可能是（ ）?！　. 多疑敏感　　B. 內(nèi)向自卑　　C. 正直豁達(dá)　　D. 外向耿直　　多選：2引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括（ ）?！　. 同學(xué)欺負(fù)　　B. 缺乏自信　　C. 情緒低落　　D. 父親嚴(yán)厲　　單選：2對(duì)該求助者最可能的初步診斷是（ ）?！　. 一般心理問題　　B. 神經(jīng)癥性問題　　C. 嚴(yán)重心理問題　　D. 精神病性問題　　多選：2該求助者的心理問題（ ）?！　. 已出現(xiàn)泛化　　B. 未影響社會(huì)功能　　C. 未出現(xiàn)泛化　　D. 已影響社會(huì)功能　　多選：2該求助者的求助行為表現(xiàn)出（ ）。　　A. 自知力完整　　B. 主動(dòng)性　　C. 自知力缺失　　D. 被動(dòng)性　　單選：2心理咨詢師在初診接待時(shí)，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵? ）。　　A. 啟發(fā)求助者尋求幫助　 　B. 因求助者拒絕幫助而停止咨詢　　C. 協(xié)助求助者改善人際關(guān)系　　D. 因求助者拒絕幫助而強(qiáng)制咨詢　　多選：2心理咨詢師應(yīng)對(duì)該求助者予以積極關(guān)注的方面包括（ ）?！　. 經(jīng)交流后能與心理咨詢師合作　　B. 不和同學(xué)打架　　C. 仍然能夠做到孝敬父母 　　D. 性格內(nèi)向膽小　　單選：2在本案例中，恰當(dāng)?shù)膯未巫稍儠r(shí)間為（ ）?！　. 1小時(shí)左右　　B. 根據(jù)求助者的意愿　　C. 2小時(shí)左右　　D. 根據(jù)咨詢師的習(xí)慣　　單選：2該求助者最初被媽媽強(qiáng)迫來咨詢，表明其（ ）?！　. 對(duì)心理咨詢產(chǎn)生抵抗　　B. 缺乏咨詢意愿　　C. 不相信心理咨詢理論 D. 拒絕心理咨詢案例四：一般資料：劉某，女性，l9歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：劉某由其父母帶到心理咨詢室，他們反映自己的孩子總說上大學(xué)后追求者不斷，受此影響，現(xiàn)已不能正常學(xué)習(xí)。下面是心理咨詢師與劉某的一段鑒別談話：心理咨詢師：你能說說是些什么人追求你嗎?。劉某：太多了，我都受不了，無論上課還是走在路上男同學(xué)都盯著我看，都喜歡我，說我漂亮，連老師也喜歡我，我們班的輔導(dǎo)員對(duì)我特別好，都結(jié)婚了，還說要和我談戀愛。心理咨詢師：你怎么知道輔導(dǎo)員對(duì)你特別好？劉某：我去教室，他就到教室等我，有時(shí)還專門在路邊等我，我有時(shí)沒下課，他能等我半小時(shí)，他也看見其他女同學(xué)了，