名師賞析試題(編輯修改稿)
2025-04-20 23:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師和學(xué)生創(chuàng)造、保持、享受整個(gè)人生的青春狀態(tài)做準(zhǔn)備。三、答：?jiǎn)卧畠?nèi)進(jìn)行整合，單元與單元之間進(jìn)行整合，各冊(cè)教材之間實(shí)現(xiàn)整合，課內(nèi)文本與課外文本之間實(shí)現(xiàn)整合。四、答：寫作型文本：用課文鮮明的寫作示范功能來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的寫作。 語(yǔ)用型文本：對(duì)課文多彩多姿的語(yǔ)言進(jìn)行積累應(yīng)用，比如詞語(yǔ)句的積累，語(yǔ)言組織形式的積累，或語(yǔ)言表達(dá)專項(xiàng)能力的訓(xùn)練。 （所舉實(shí)例符合教學(xué)理念即可）第六組一、填空題 李鎮(zhèn)西的“五個(gè)一”工程指的是 、 、 、 、 。 二、名詞解釋 語(yǔ)文民主教育 簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述李鎮(zhèn)西的平民教育。四、論述題 論述李鎮(zhèn)西的教育思想。參考答案：一、上好一堂課 、每天找一個(gè)學(xué)生談心 、每天思考一個(gè)教育問題、 寫一篇較有深度的教育隨筆 、讀一本經(jīng)典名著二、語(yǔ)文民主教育就是充滿民主精神的語(yǔ)文教育，就是尊重學(xué)生各種精神權(quán)利的語(yǔ)文教育，就是給學(xué)生以心靈自由的語(yǔ)文教育，就是師生平等和諧共同發(fā)展的語(yǔ)文教育。 三、答：（1）從教育對(duì)象來(lái)說，平民教育是面向平民大眾的教育，是面對(duì)大多數(shù)人的教育，是為普通老百姓（特別是弱勢(shì)群體）服務(wù)的教育； （2）從教育內(nèi)容來(lái)說，平民教育是對(duì)所有孩子進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)的教育，是和生活與生存相聯(lián)系的教育；在本質(zhì)上就應(yīng)該是來(lái)自生活、聯(lián)系實(shí)際，因而清澈明凈、樸實(shí)無(wú)華的。 （3）從教育目標(biāo)來(lái)說，平民教育是培養(yǎng)具有平民意識(shí)的合格公民的教育，以后我們的學(xué)生不管是普通的勞動(dòng)者還是杰出人才，他都擁有平民情懷，也就是有一顆熱愛勞動(dòng)人民并樂于為平民百姓服務(wù)的心。 （4）平民教育是一種平和樸素的教育，實(shí)事求是的教育，從容不迫的教育，是為教育對(duì)象終身負(fù)責(zé)任的教育，是陶行知所倡導(dǎo)的“真教育”。 四、答：（1）教師的最高境界。 李鎮(zhèn)西把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。 （2）做到三心、三家。 “三心“即童心、愛心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有共同的興趣和愛好；愛心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情；責(zé)任心：一道成長(zhǎng)，為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。 “三家”即專家、思想家、心理學(xué)家。專家：專業(yè)上有造詣；教給學(xué)生特長(zhǎng)，自己也有特長(zhǎng)。思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學(xué)，思考學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家：不知不覺走近學(xué)生，打開學(xué)生的心靈大門。 （3）做反思型的教師。 帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停的實(shí)踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。 （4）教師要有教育智慧。 教育智慧從什么地方來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)、從困惑中來(lái)、從學(xué)生中來(lái)、從寫作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我，做自己的事，爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。 李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們：要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德，而師德的靈魂是師愛。 學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。第七組一、.填空題 余映潮老師教學(xué)中的突出貢獻(xiàn)是___________和____________教學(xué)。二、名詞解釋 主問題三、簡(jiǎn)答題 請(qǐng)簡(jiǎn)要說明板塊式教學(xué)的特點(diǎn) 辨析題 試辨析余映潮的主問題教學(xué)與竇桂梅的主題教學(xué)參考答案：一、主問題 板塊式二、 主問題即課文閱讀教學(xué)中能從課文整體角度或?qū)W生整體參與性上引發(fā)思考、討論、理解、品味、探究、創(chuàng)編、欣賞的重要的提問或問題。三、 答：（1）教學(xué)過程清晰地表現(xiàn)為一步一步地向前走，將全課教學(xué)板塊連綴起來(lái)，呈現(xiàn)出一種板塊層進(jìn)式的教學(xué)造型。 （2）每個(gè)板塊就是一種半獨(dú)立的小課或者微型課。（3）改變了常規(guī)的備課思路。（4）有明確地歸屬于學(xué)生的活動(dòng)的“板塊”。（5）教學(xué)的清晰性和生動(dòng)性都能得到鮮明的表現(xiàn)。（6）教學(xué)中板塊組合的形態(tài)、形式非常豐富，可
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