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正文內(nèi)容

小學(xué)生糾錯習(xí)慣的養(yǎng)成資料(編輯修改稿)

2025-04-20 03:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 意,不善于收集現(xiàn)實生活中與數(shù)學(xué)結(jié)合緊密的事物,就特別容易犯此類錯誤?! 。ㄋ模┧季S定勢、慣性錯誤  思維定勢、慣性是思維對一件事物的直接反映。就像《心理學(xué)》的表象一樣,是對事物的第一反映。我們可以通過如下題目來揭示思維定勢、慣性錯誤的一些表現(xiàn)形式?! 〖讛?shù)是85,乙數(shù)比甲數(shù)的5分之2多12,乙數(shù)是多少?  甲數(shù)是85,比乙數(shù)的5分之2多12乙數(shù)是多少?一項工程黃隊需要4小時,紅隊需要3小時,兩隊合作需要幾小時?  一項工程黃隊需要4分之一小時,紅隊需要3分之1小時,兩隊合作需要幾小時?  上述中的第2個題目學(xué)生的錯誤率是很高的,尤其是第二組中有關(guān)“工程問題”中的工作時間基本都是整數(shù)或者假分?jǐn)?shù)、工作效率是分?jǐn)?shù),這一觀點更是深入人心,已經(jīng)形成了思維的慣性、定勢。如果將工作時間改成“1”或是真分?jǐn)?shù)學(xué)生是很容易將題目做錯。這就是受思維定勢、慣性的影響。思維定勢、思維慣性錯誤是以上幾種錯誤的綜合體現(xiàn)。它是學(xué)生對相似問題判斷力不夠強,錯誤思維心理占優(yōu)勢,學(xué)生按錯誤思維習(xí)慣去完成在心目中早已認定的內(nèi)容,從而導(dǎo)致錯誤?! 。ㄎ澹┧季S品質(zhì)存在缺陷  思維的廣度、精度、有序性、完整性是衡量思維品質(zhì)的重要方面。學(xué)生在完成作業(yè)或考試中答案的不完整或無序性或不能將所學(xué)的知識進行有效多方位的整合是比較常見的情況。在一些靈活多變、多種解法的問題中更是常見情況。如一個除數(shù)是6,余數(shù)可能是()。(有多少種填法就填多少種)再比如:把24根小棒把它平均分成若干份可以怎樣分?再比如:男生28人,女生比少7分之1,全班一共有多少人?學(xué)生基本會做出1種或2種答案,但就此題本生而言,并非是非常難的題目,為什么只能作出很少的解法了,糾其原因是學(xué)生的思維品質(zhì)存在缺陷,不能有條理、有序的思考問題,不能從審題中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在?! 《⑺伎寂c對策  學(xué)生的“錯誤”幾個方面往往是交*出現(xiàn),具有較高的重合性。有時學(xué)生的錯誤,遠遠不止以上幾個方面。在這些“錯誤”的原因中有的屬于低級錯誤,如粗心造成的錯誤、審題不清、不嚴(yán)造成的錯誤、生活常識錯誤,有的屬于較高層次的錯誤,如思維定勢、慣性錯誤、思維品質(zhì)存在缺陷。在教學(xué)中據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點,以及學(xué)生所犯錯誤的原因、思維的特點,從如下幾個方面對學(xué)生的查錯糾錯習(xí)慣進行培養(yǎng): ?。ㄒ唬B(yǎng)成良好的習(xí)慣  《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確指出:“在小學(xué),使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對于提高全民族的素質(zhì),培養(yǎng)有理想、有文化、有紀(jì)律的的社會主義公民,具有十分重要的意義。”學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是與生活習(xí)慣、思維習(xí)慣緊密聯(lián)系在一起的。良好的習(xí)慣會讓人終生受益,它來自于平時的點點滴滴的培養(yǎng)。其中良好的生活習(xí)慣對于學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的幫助。這就需要學(xué)校、家庭(家長要給孩子創(chuàng)造一個適合學(xué)習(xí)的環(huán)境)、教師、學(xué)生共同努力,齊抓共管,形成合力。由于粗心造成的錯誤,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差是不可忽視的一個方面。對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)可以從如下幾個方面加以塑造:  書寫習(xí)慣的培養(yǎng)、積極動腦的習(xí)慣(作到四會:會聽、會看、會想、會說)、自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)、養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣、養(yǎng)成自我改錯的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,教師要以身作責(zé),凡是要求學(xué)生作到的自己首先要作到。如在培養(yǎng)學(xué)生
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