小學(xué)二年級孩子的特點(diǎn)(編輯修改稿)
2025-04-20 02:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 間長了，孩子會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，隨之而來的就是抵觸，磨滅孩子對于其中一種可能產(chǎn)生的興趣。對于這個(gè)時(shí)期的孩子來講，自由選擇或許比毫無意義的強(qiáng)加干預(yù)更能發(fā)掘孩子的潛能，成人的態(tài)度與選擇強(qiáng)加于孩子身上往往會(huì)受到相反的效果，其結(jié)果招致逆反或罷工，以至于關(guān)系緊張。的話，一定要循序漸進(jìn)。二年級看圖寫話方法指導(dǎo) 進(jìn)行低年級的看圖寫話就是先觀察一幅或幾幅圖畫，寫出一句或幾句話。它是小學(xué)作文的一種初步訓(xùn)練，它相對于作文來講，它表達(dá)的意思更加直觀易于理解。但是，在觀察力、分析能力、想象能力和表達(dá)能力等方面，規(guī)律是一致的。它所表現(xiàn)的內(nèi)容都要比現(xiàn)實(shí)更加集中，更加清楚。因此，看圖寫話更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)寫作知識，提高寫作能力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成。 低年級看圖寫話可以歸納為四個(gè)步驟，即看圖，思考，說話，寫話。四個(gè)步驟相輔相成，緊密相連，缺一不可。在指導(dǎo)看圖寫話時(shí)要緊扣這四個(gè)步驟，有序進(jìn)行。 看圖 看圖就是觀察畫面，看清圖畫內(nèi)容，它是寫話的前提。只有看清了圖上的內(nèi)容，在寫話的時(shí)候才有話可寫。不論是一幅圖畫或是幾幅圖畫，它的畫面都是很豐富的，可能有人物，景物，背景等等，所以在看圖的時(shí)候要清楚畫面內(nèi)容。首先，要整體感知畫面?？辞迨恰罢l”在干什么。其次，是觀察背景?？辞鍒D畫上還畫了什么，它和那個(gè)“誰”有什么聯(lián)系，能讓你又知道了什么。再者，是要看清細(xì)節(jié)。如那個(gè)“誰”的表情，裝飾等。 思考 思考是一個(gè)完善畫面內(nèi)容，豐富對畫面認(rèn)識的過程。任何圖畫都有一定的內(nèi)容，包含了一定的意思，但不管是一幅圖，還是幾幅圖，它總是不能將全部的內(nèi)容展示出來。它總是留有讓人想象的余地。學(xué)生在看清了圖畫就要在看的基礎(chǔ)上思考，分析，按一定的順序（如時(shí)間順序、空間順序、方位順序等），把畫面的內(nèi)容串起來，把不完整的東西想完整，從而明確圖意，為寫清話作好補(bǔ)充?！ ≌f話 說話是由看圖、思考到寫話的過渡，是寫話的輪廓。學(xué)生在思考的時(shí)候就已經(jīng)把畫面想全了，看細(xì)了，說出來就清楚了，有條理了，寫起來就容易了。說圖的時(shí)候先讓學(xué)生完整地說一下圖意，可以提示學(xué)生要說的有順序。如果是一件事，可以按事情發(fā)展的先后順序來說，如果是寫的景可以按方位順序來說。說圖的方法多種多樣，還可以用板書法、設(shè)問法、分解法、討論法等來幫助學(xué)生有序地說。在說話的時(shí)候，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生說話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、思維把自己腦中的詞匯用上?！ 懺挕 懺捠强磮D、思考、說話的最終目的，它們都是為了寫話打基礎(chǔ)，作準(zhǔn)備的。有了這些基礎(chǔ)和準(zhǔn)備，學(xué)生就有內(nèi)容可寫，寫起來就有條有理，容易了。在寫的過和中，要要加強(qiáng)書寫格式、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用方面的指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生把句子寫完整，把段落寫連貫，把別人說的好的詞或句子全理地用到自己寫的話中來，讓自己寫的話多姿多彩。這樣一步步地進(jìn)行寫話教學(xué)有利培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析力，想象能力，表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成。有位作家曾說過：“每個(gè)孩子與生俱來就有不同的氣味”，我們要不斷的摸索，找到適合孩子的方法，讓每個(gè)孩子都有話可寫。小學(xué)的寫作訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)習(xí)方法的同時(shí)更要重視積累，多讀書多摘抄好此佳句正是為書面表達(dá)做儲(chǔ)備。小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)問題分析規(guī)范一、整體特點(diǎn)分析逐漸穩(wěn)定：二年級學(xué)生想象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。二年級學(xué)生可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。無論寫字、繪畫還是課余時(shí)間的游戲都比較自如。不會(huì)用文字表達(dá)思想，二年級學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強(qiáng)。出現(xiàn)競爭意識和集體榮譽(yù)感學(xué)習(xí)主動(dòng)性及分析問題時(shí)注意力的穩(wěn)定性較差，而大部分孩子對待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度。二年級學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘想當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時(shí)間，孩子便想出去游玩一會(huì)兒，這是很正常的。不過有兩種情況：一、玩一會(huì)兒能自覺回到書桌前繼續(xù)學(xué)習(xí)，二、玩起來沒完沒了。二年級學(xué)生有意識地抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟，完全自覺地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善，所以，家長應(yīng)對孩子適當(dāng)監(jiān)督和引導(dǎo)。二、學(xué)科分析⑴主要學(xué)習(xí)內(nèi)容語文①鞏固并靈活使用漢語拼音②學(xué)會(huì)常用漢字750個(gè)左右
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