2008-2009學(xué)年度教師教育理論學(xué)習(xí)材料說明及要求(編輯修改稿)
2025-04-19 12:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上徘徊，總是不能突破“高原現(xiàn)象”，一個明顯的原因，就是缺乏對教學(xué)理論的切實(shí)關(guān)注、認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)悟。《資料匯編》中所選取的材料有些地方顯得“自相矛盾”、“各說各話”，例如關(guān)于教學(xué)本質(zhì)的描述、教學(xué)過程的闡釋等。這會不會使讀者無所適從呢？肯定不會。事實(shí)上，人們對教學(xué)中一些問題的見解、所持觀點(diǎn)本身就有不同，對同一問題的認(rèn)識、看法角度也常常存在差異。正因?yàn)槿绱耍喿x這類材料就很有必要了，它不僅不會使人無所適從，而只會使人頭腦更清晰，使人的思考更豐富，對問題的認(rèn)識更加深刻和透徹。編一冊文摘性的材料似乎是一件很容易很簡單的事情，而當(dāng)操作時才意識到其實(shí)是頗費(fèi)時間和精力的——要盡可能地收集材料，要大量地閱讀，在對材料整理的過程中做出判斷、取舍。我們提倡學(xué)校或教師個人有意識有計劃地做一些專題性“文摘”的工作——這實(shí)際上是一種很有效
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