[三年級其他課程]教學(xué)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-19 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教授課本內(nèi)容時采取相應(yīng)的教學(xué)措施，盡量因材施教。如在教授三年級《水的三態(tài)變化》這一課時，針對三年級孩子理解能力不強問題，我把課本中文字的解釋制作成了圖例形式，這樣不僅便于學(xué)生理解而且課程內(nèi)容的條理也清晰了、重點也突出了。研究教學(xué)方法：本學(xué)期我教授的是三至六年級的學(xué)生。因為學(xué)生的年齡和各年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點培養(yǎng)方向不同，所以我要采取不同的教學(xué)方法。比如針對三年級孩子動手能力不是很強，在教學(xué)設(shè)計中，我加入了許多觀察活動。讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)到應(yīng)該掌握的知識。而像五六年級的學(xué)生，因為他們已經(jīng)有了一定的動手操作能力，所以我在教學(xué)設(shè)計上會盡量把所有的實驗都讓學(xué)生親手操作一次，然后再根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論。這兩種教學(xué)方法雖然不同，但最終都體現(xiàn)了假設(shè)—推測—實驗—結(jié)論的教學(xué)過程。課堂情況：在課堂上，我能組織好課堂教學(xué)，并關(guān)注全體學(xué)生，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們在愉悅的心境下學(xué)習(xí)知識。實驗操作時，我經(jīng)常觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都能參與到科學(xué)探究活動中，并經(jīng)常用鼓勵性的語言激勵他們，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。二、開展各種科學(xué)活動，豐富學(xué)生的課余生活本學(xué)期，我在繼續(xù)開展科學(xué)興趣小組活動以外，還針對我校的圖書館活動，讓孩子們帶著科學(xué)問題走進(jìn)圖書館博覽群書。通過這樣的活動，不但擴寬了學(xué)生的知識面，增強了學(xué)生的理解能力，而且也豐富了科學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法。三、繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)科知識，不斷充實自身素養(yǎng)在緊張工作之余，我時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電。特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎你應(yīng)該懂得要更多一些。然而在教學(xué)過程中，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗不足以及在各個方面的知識還有所欠缺，因此教學(xué)上時常遇到一些知識上的難點?！皶接脮r方恨少”，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備
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