初三年級化學課程教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-06 06:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 _。32g硫足量氧氣中完全燃燒可生成__________克二氧化硫。，同時消耗氧氣的質(zhì)量是__________克?！ ∮懻撏瓿桑骸 +O2點燃SO2 323264 每32份硫與32份氧氣完全反應,必生成64份二氧化硫。 32克64克 學生練習1：寫出磷完全燃燒的化學方程式__________________________。計算出各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系_____________?，F(xiàn)有31克白磷完全燃燒,需要氧氣__________克，生成五氧化二磷_________克?！ ⌒〗Y(jié)：根據(jù)化學方程式，可以求出各物質(zhì)間的質(zhì)量比。根據(jù)各物質(zhì)之間的質(zhì)量比，又可由已知物質(zhì)的質(zhì)量，計算求出未知物質(zhì)的質(zhì)量,此過程就為化學方程式的計算。板書：第三節(jié)根據(jù)化學方程式的計算 投影：,可以得到多少克氧氣? 板書：解：(1)根據(jù)題意設(shè)未知量。設(shè)可得到氧氣質(zhì)量為x (2)寫出化學方程式。2KClO3Δ2KCl+3O2↑ (3)列出有關(guān)物質(zhì)的式量和已知量。未知量24596 (4)列比例式,求未知量245/=96/x x=96 (5)答：答:. 學生練習，一名同學到黑板上板演 投影： 學生練習2：?同時生成二氧化錳多少克? 練習3用氫氣還原氧化銅，需氧化銅多少克? 分析討論、歸納總結(jié)： 討論：,對計算結(jié)果是否會產(chǎn)生影響? ,不純的已知量能帶進化學方程式中計算嗎? 投影：?反應后剩余固體是多少克? 學生練習：同桌互相出題,交換解答，討論，教師檢查?！ 〕鲱}類型(1)已知反應物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量 (2)已知生成物的質(zhì)量求反應物的質(zhì)量 小結(jié)：根據(jù)化學方程式計算要求 化學方程式要配平 需將純量代方程 關(guān)系式對關(guān)系量 計算單位不能忘 關(guān)系量間成比例 解設(shè)比答要牢記 板書設(shè)計： 第三節(jié)根據(jù)化學方程式的計算 ,可以得到多少克氧氣? 解:(1)根據(jù)題意設(shè)未知量。設(shè)可得到氧氣質(zhì)量為x (2)寫出化學方程式。2KClO3Δ2KCl+3O2↑ (3)列出有關(guān)物質(zhì)的式量和已知量。未知量24596 x (4)列比例式，求未知量 245/=96/x x=96 (5)答：. 小結(jié)：根據(jù)化學方程式計算要求 化學方程式要配平 需將純量代方程 關(guān)系式對關(guān)系量 計算單位不能忘 關(guān)系量間成比例 解設(shè)比答要牢記 初三年級化學課程教學設(shè)計4 知識目標 使學生了解在實驗室中制取氣體的方法和設(shè)計思路的基礎(chǔ)上，研討二氧化碳的實驗室制法?！ ⊥ㄟ^討論，掌握實驗室制取二氧化碳的藥品和反應原理?！ ⊥ㄟ^實驗探究，學會設(shè)計實驗室制取二氧化碳的裝置?！ ∧芰δ繕恕 ⊥ㄟ^實驗室制取二氧化碳的藥品和裝置的探究，逐步提高學生的探究能力。 通過小組合作，培養(yǎng)學生合作能力、表達能力。 通過探究實驗室制取二氧化碳的裝置，培養(yǎng)學生實驗室制取氣體裝置的設(shè)計思路?！ ⊥ㄟ^篩選二氧化碳的實驗室制法，發(fā)展觀察能力并提高學生分析和解決實際問題的能力?！ ∏楦心繕恕 ≡谔骄恐?，使學生體驗合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣?！ ≡谠O(shè)計實驗裝置過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力，以及嚴謹求實的科學態(tài)度?！ 〗虒W建議 課堂引入指導 方法一：引導學生復習到目前為止學生已經(jīng)掌握的可以得到二氧化碳氣的方法，逐一篩選出適合實驗室制備二氧化碳的方法，讓學生在教師的帶領(lǐng)下學會選擇，學會判斷，從中真正體現(xiàn)學生是學習的主體，實驗學生的主動學習?！ 》椒ǘ簭膶嶒炇抑茪獾囊笕胧?，講清楚原則，讓學生自己總結(jié)，思考到底實驗室中用什么方法來制備二氧化碳?！ 》椒ㄈ簡蔚?
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