教學中滿足小學生好奇心的幾種策略(編輯修改稿)
2025-04-18 14:37 本頁面
【文章內容簡介】 因素——好奇心的重要性時，也明確指出：通往創(chuàng)造性的第一步就是好奇心與興趣的培養(yǎng)。如果滿足不了學生的好奇心，也就不能培養(yǎng)學生的好奇心了。三、 創(chuàng)設滿足好奇心的環(huán)境條件 當今社會，科學技術日益發(fā)達，給我們的課堂教學帶來了較大的變革和創(chuàng)新。越來越多的教學手段進入了課堂，教師不再禁錮于教材和黑板的知識傳遞方式，大多數教師采用了適應于滿足學生好奇心的多媒體進行輔助教學。從這一層面滿足了以前學生不能得到滿足的好奇心。教師可以通過圖片，聲音等渠道，更形象、更直觀地使學生的好奇心得到滿足。如這樣一位教師，他就通過投其所好充分的創(chuàng)造了滿足學生好奇心的情景。 一年級的小孩子天真幼稚，喜歡幻想，喜歡動漫，他們總以為動漫世界里的事物都是真實的，所以他根據他們這一心理特點，經常利用課件創(chuàng)設一些故事情景，領著他們走進情景中一步一步地完成教學任務。如在教篇課文時，但由于篇幅較長，生字很多，而且內容深奧不容易讀懂，小孩子對學習內容不感興趣就容易在課堂中分散注意，為了吸引他們的注意力，穩(wěn)住他們的學習熱情，他設計了“小精靈勇闖魔法島”的游戲情景。游戲情景設有六關：第一關：自由讀課文，圈出不懂的字；第二關：聽老師讀課文，留心圈出來的字；第三關：小老師帶讀課文；第四關：小老師帶讀生字；第五關：擺字卡，讀生字；第六關：開火車，記難字。其實所設的這些“關”就是他們平時的教學環(huán)節(jié)，不過套上“小精靈勇闖魔法島”的這樣一個游戲情景，孩子們感覺自己不是在緊張辛苦地學習，而是在玩游戲，他們不知不覺在玩中完成了學習任務，而且學得不亦樂乎。但除了這些之外。教師，尤其是身處農
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