【文章內容簡介】 家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來學習設計參觀券。板書課題：設計參觀券(二)傳授新知。1．參觀券的設計形式。請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種?學生討論回答。教師小結并板書：設計形式：(1)攝影；(2)繪畫。2．參觀券的構成。參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。(板書：構成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。(板書：紋樣：內容，景點) 文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。(三)學生作業(yè)。了解）提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設計一張參觀券。出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。教師巡回指導，對設計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。(四)展示優(yōu)秀作業(yè)，總結全課。板書設計：設計參觀券設計形式：(1)攝影；(2)繪畫構成：以圖為主，文字為輔紋樣：內容，景點文字：地點，名稱，票價第9課 神秘的禮盒課時：兩課時課型 ：造型—表現(xiàn)教材分析：本課屬于“造型—表現(xiàn)”系列內容。教材內容以訓練學生利用綜合材料進行造型表現(xiàn)為目的，啟發(fā)和引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)可利用的制作材料，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，完成禮盒的設計與制作。教學目標：知識目標：知道禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀與實用相結合的道理。能力目標：學會利用綜合材料設計制作禮品盒。情感目標：培養(yǎng)學生環(huán)保意識，體驗巧妙利用廢舊物的樂趣，感覺人與人之間的親密關系和生活的情趣，啟發(fā)引導學生做一個有愛心的人。教學重點：了解禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀與實用相結合的道理。學會利用綜合材料設計制作禮品盒。 教學難點：綜合利用材料，創(chuàng)新設計制作禮品盒的方法。教學準備：教師：優(yōu)秀作品，課件學生：不同形狀的紙盒，卡紙，膠水等教學過程：第一課時一、談話導入。教師：在節(jié)日、生日、紀念日等特殊日子里，你有心愛的禮物要送給最親近的人嗎？你該怎樣把它們包裝得巧妙、實用又充滿情趣呢？揭示課題：（板書）神秘的禮盒二、講授新課：。分小組觀察禮盒：（1） 根據外觀設計猜猜里面裝的是什么在？（2）打開之后你有什么樣的感受？（3）你認為禮盒 設計的巧妙之處有哪些？還有哪些不足之處？應該怎樣修改？：觀察欣賞生活中禮品盒的種類、用途，發(fā)現(xiàn)和了解設計與實用是怎樣的關系。：（1）你的禮物準備送給誰？他們有什么特別的喜好？你想用什么樣的盒子來包裝？（2）收集來的包裝盒哪些外觀可以利用？哪些需要裝飾美化？（3）裝飾絲帶有哪些不同的系法？設計意圖：啟發(fā)思考，引導分析，自主探究，幫助學生突破如何綜合利用材料，創(chuàng)新設計制作禮品盒的方法這一教學難點。分析書中優(yōu)秀作品，你認為哪些作品設計與制作體現(xiàn)了創(chuàng)新？三、完成作業(yè)。：收集生活中的盒子，選用適當?shù)牟牧?，為自己的小禮物設計制作一個精美的禮品盒。：盒子形狀的巧妙利用、盒子內部的創(chuàng)新設計，盒子外觀的美觀裝飾。第二課時一、組織教學，穩(wěn)定情緒。二、完成制作。教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或學生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。教師巡視，加強個別輔導，及時表揚、展示設計美觀、新穎的學生作品，以互相學習、啟發(fā)，鼓勵學生大膽進行有創(chuàng)意的實踐活動。三、 作品展覽和評述。：你覺得教室里同學們的作品哪個最吸引你呢？，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。：最佳制作獎、創(chuàng)新設計獎設計意圖：開展互動式參觀、交流活動，幫助學生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學生的合作能力及評價能力。四、小結拓展： 回去為家里的長輩制作神秘的禮盒，送給他們一個驚喜。設計意圖：培養(yǎng)學生的關愛家人，孝敬父母和長輩的優(yōu)良品德。教學反思：本課以訓練學生利用綜合材料進行造型表現(xiàn)為目的。開始學生的概念比較模糊，覺得書上的范作較好，就想依葫蘆畫瓢。我在教學指導中，沒有過多地考慮讓學生用發(fā)散的思維方式去“臨摹”范作，做到舉一反三，如果注重引導學生圍繞范作，從色彩、用料、制作方法上下功夫，學生的作品就不會出現(xiàn)枯燥、單一的現(xiàn)象。反思整個教學過程，我想，真正能讓學生發(fā)揮自己的潛能，發(fā)揮自己的想象，提高設計興趣，創(chuàng)出佳作并非易事。只有讓學生學會從范作中去發(fā)掘創(chuàng)作靈感與激情，大膽放手地去做，學生才能創(chuàng)作出屬于自己的佳作。第10課故事中的人課型:工藝 課時:一課時 教學目標１、通過教學使學生能用粘土塑出一個故事中的人。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。（練習） 努力表現(xiàn)出人的美。（接受） 重、難點:是用泥土塑出自己熟悉的人的姿勢。 教學準備: 教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。 學生：課本、彩泥及泥塑工具等。教學過程:一、引入課題。講故事觀察投影中的人物。出示教師的泥塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。二、教學新課，指導泥塑故事中的人。請一位同學來擺一個姿勢的造型在黑板上演示。小結：用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當將頭軀干四技作適當?shù)呐まD。彎曲，就可塑出千變萬化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。教師示范。三、提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。四、作業(yè)講評。作業(yè)Ａ類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型較生動、結構穩(wěn)定。B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物造型生動、結構穩(wěn)定。第十一課 鏡頭里的花學情分析：目前學生對現(xiàn)代生活狀況已經有一定的主動意識了，尤其是相機或手機的使用更是很普遍，有興趣的孩子對于拍照已經很是熟稔了，所以這節(jié)課要求教師必須精講、精煉，知識要準確到位才行。教學目標：，名字和寓意。初步了解攝影的入門知識。、角度優(yōu)美的花卉。，互相合作；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)生態(tài)的意識。教學重點：初步了解相機的構造及功能，學習拍攝的技巧。教學難點：拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構圖均衡的花卉作品。教學準備：圖片實例 數(shù)碼相機 像素高的手機教學過程：一、導入將書中和自己的作品在大屏上展示，激發(fā)學生熱情。師：今天，老師想請同學們看一組圖片（展示花卉圖片，學生談感受）板書課題：鏡頭里的花。二、新授認識家鄉(xiāng)的花卉，了解相關知識。那這些精美的圖片是怎么拍的呢？展示教材左下的兩幅圖片，看看這兩幅畫有什么不同？ （學生回答）教師小結：第一幅主次混亂，取景沒有重點。第二幅構圖均衡，拋棄不必要的細節(jié)，可以突出你要拍攝的重點景物。（設計意圖：學生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。） 講解景深的作用：突出主題，弱化背景。 景深法則：當被攝物體比較深的時候，應該對焦點選擇在景深的前1/3處，因為這樣，對焦點后的景深是之前的2倍。各種光圈和焦段組合都可以使用這個法則。記住，光圈越小，焦距越短，距離被攝物體越遠，景深就越大。曝光規(guī)律：一、 按照主體的亮度曝光，背景亮，突出主體；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。三、藝術實踐運用所學到的知識取景，拍攝一組有藝術韻味的花卉作品，教師巡視指導。四、展示評價（有條件的可以把照片沖洗出來，舉辦一次攝影展） 把學生拍攝的照片輸出到展屏上，共同欣賞。提出建議或意見，師生交流討論。五、情感態(tài)度價值觀升華今天我們用手中的相機記錄下了花卉美好的時刻，這美是屬于全人類的共同財產，所以我們要珍惜她們，保護好我們現(xiàn)有的資源。課外同學們還可以拍攝一些破壞自然平衡的現(xiàn)象，我們舉辦一次環(huán)保攝影展。第12課 神州風采教學目標：1．知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產和獨特的民俗文化。 2．能與同伴相互交流具有中國特色的名勝、故跡、物產以及藝術和民俗等。 3．對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關心祖國的發(fā)展。教學重點：知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產和獨特的民俗文化。進行愛國主義教育。讓學生對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關心祖國的發(fā)展。教學難點：選擇最喜歡的一處文化遺產或自然遺產用繪畫的方法表現(xiàn)一幅畫 教學過程：一、了解世界文化與自然遺產遺產的含義文化遺產是歷史和藝術價值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、繪畫等遺產。自然遺產是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在內的森林和山峰等的遺產。 復合遺產是具有文化遺產和自然遺產兩方面條件的遺產。 二、引出課題師：我們的祖國地大物博，歷史悠久，獨具中國特色的事物還有很多很多，說也說不完。一看到一說到這些，都能讓人想到中國。此時此刻，你的心里有