蘇教版五年級下冊公倍數和最小公倍數資料教學設計(編輯修改稿)
2025-04-18 12:36 本頁面
【文章內容簡介】 4厘米、30厘米……的正方形。師：他們小組的成果很豐富！你同意他們的看法嗎？生：我們也發(fā)現了這樣的規(guī)律，因為只有正方形的邊長既是長方形長的倍數，又是正方形寬的倍數，才能保證鋪的結果沒有剩余。不然的話，總會出現鋪不滿的情況。師：這樣的話，我們好像可以把能用長3厘米、寬2厘米的長方形正好鋪滿的正方形一一列舉出來，你能辦到嗎？生：正方形的邊長是6厘米、12厘米、18厘米、24厘米、30厘米等等。（板書：11230）師：這樣的正方形能說完嗎？可以怎樣表示？生：在后面加上省略號。（補充板書：……）指板書出的一列數，師：請大家再仔細觀察這一列數，它們有什么共同的特點？生：它們都既是2的倍數，也是3的倍數。師：像這樣的一列數，它們既是2的倍數，也是3的倍數的數，我們又可以把它們叫做2和3的公倍數。（揭示課題：公倍數）能說說你是怎樣理解兩個數的公倍數的嗎？生：既是2的倍數也是3的倍數，就叫做它們的公倍數。師：10是2和3的公倍數嗎？為什么？生：10雖然是2的倍數，但不是3的倍數，所以，10不是2和3的公倍數。師：請大家再討論一個問題，一個數的倍數有多少個？兩個數的公倍數呢？生1：一個數的倍數是永遠也寫不完的，有無數個。生2：兩個數的公倍數也有無數個。像2和3的公倍數就有6，12，18，24，…也是寫不完的。4．找公倍數。師：怎樣找兩個數的公倍數呢？我們來看下面的問題（出示例2），先和小組里的同學一起說一說可以怎樣出找出6和9的公倍數，再自己試一試。學生在小組里活動，教師巡視。師：誰來說一說，你是怎樣找6和9的公倍數的？生1（邊展示邊交流）：我是先找出6的倍數，它們分別是6，12，1
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