蓮都區(qū)中小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究【文獻(xiàn)綜述】【整理版】(編輯修改稿)
2025-04-18 12:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 影響因素分析》中指出后備人才匱乏梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理?，F(xiàn)今,我國(guó)多渠道、多形式的籃球后備人才培養(yǎng)體系已初步構(gòu)建,但該體系的機(jī)制尚不完善,其功能尚未得到有效地發(fā)揮。在甲級(jí)隊(duì)中開(kāi)始出現(xiàn)了“養(yǎng)人不如買(mǎi)人”、“得外援者得天下”的想法,許多甲級(jí)隊(duì)不愿意將精力和資金投在青少年籃球梯隊(duì)的建設(shè)上。大學(xué)生籃球聯(lián)賽經(jīng)過(guò)6年的發(fā)展,規(guī)模不斷壯大,但僅輸送2名隊(duì)員到職業(yè)隊(duì)?；@球?qū)W校、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校在培養(yǎng)后備人才的方面,其發(fā)揮的作用也很有限。目前,我國(guó)籃球后備人才的數(shù)量在逐年減少,據(jù)籃管中心資料統(tǒng)計(jì),從1980年到2001年,我國(guó)籃球后備人才減少了42%,從1980~1993年全國(guó)各類(lèi)體校的籃球人數(shù)減少了40%教練員減少了28%.目前梯隊(duì)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出頭重腳輕不合理的現(xiàn)象,我國(guó)比賽隊(duì)伍中,成年隊(duì)有50支,而青年隊(duì)只有35支,青年后備人才已成為我國(guó)籃球人才梯隊(duì)的瓶頸。與此相比,約2億人口的國(guó),擁有大學(xué)生和中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員約80萬(wàn),大學(xué)生籃球聯(lián)賽有3000多支球隊(duì)參加角逐,后備人才充足。從中我們要反思我國(guó)落后的原因啊。樊文彬在《中、美中學(xué)籃球教學(xué)比較研究》中從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)、教學(xué)方法，考核等方面對(duì)中美兩國(guó)中學(xué)籃球教學(xué)進(jìn)行比較，指出各自的教學(xué)特點(diǎn)，美國(guó)中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容全面具體，而中國(guó)則顯得內(nèi)容缺乏，美國(guó)中學(xué)籃球教學(xué)時(shí)數(shù)較多，中國(guó)教學(xué)時(shí)間不足，在方法上，美國(guó)富有趣味，競(jìng)賽性，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而中國(guó)籃球教學(xué)方法尚未擺脫傳統(tǒng)模式，總之，美國(guó)中學(xué)籃球教學(xué)目標(biāo)內(nèi)涵外延更加豐富，值得借鑒。劉紹曾先生等在《對(duì)我國(guó)學(xué)校課余訓(xùn)練現(xiàn)狀的思考》一文中。對(duì)我國(guó)十八個(gè)省、市、自治區(qū)的18066所學(xué)校開(kāi)展業(yè)余訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查后，提出“用辯證唯物主義觀點(diǎn)和系統(tǒng)論原理指導(dǎo)學(xué)校課余體育訓(xùn)練工作；建設(shè)有中國(guó)特色的課余訓(xùn)練體系；制定規(guī)劃，全面提高學(xué)校可與體育訓(xùn)練質(zhì)量；隨著改革的深入和社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)為學(xué)校課余體育訓(xùn)練提供越來(lái)越好的條件”等對(duì)學(xué)校課余訓(xùn)練的思考。秦丹妮,韋內(nèi)靈在《影響少年兒童籃球興趣的因素分析》一文中總結(jié)出少兒籃球課多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,形式過(guò)于單一,方法較少,娛樂(lè)性、游戲性較差,沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)少年兒童學(xué)習(xí)的積極性。少年兒童參加籃球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)在不斷加強(qiáng),但男女生參加籃球運(yùn)動(dòng)的比例差距較大,課內(nèi)和課外籃球活動(dòng)主要以男生為主,女生參加籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)較少。課外籃球活動(dòng)組織較散,活動(dòng)場(chǎng)地較少,活動(dòng)目的性較差。少年兒童在學(xué)習(xí)籃球過(guò)程中接收的理論知識(shí)不足,對(duì)籃球相關(guān)領(lǐng)域了解的較少。體育教師的語(yǔ)言藝術(shù)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,教師要加強(qiáng)語(yǔ)言方面的修養(yǎng),及時(shí)合理地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)。高學(xué)峰的《我國(guó)中小學(xué)課余訓(xùn)練發(fā)展態(tài)勢(shì)探析》分析了我國(guó)學(xué)?，F(xiàn)行課余訓(xùn)練體系存在的種種不足，預(yù)測(cè)今后幾年的發(fā)展態(tài)勢(shì)“我國(guó)學(xué)校課余訓(xùn)練在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)依然呈不平衡特征；體教聯(lián)姻或二合一將成為我國(guó)學(xué)校課
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