蓮都區(qū)中小學(xué)籃球運動發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究【文獻綜述】【整理版】-文庫吧資料
2025-03-28 12:30本頁面
【正文】 那種由國家統(tǒng)一培養(yǎng)后備力量的體制已經(jīng)不能適應(yīng)發(fā)展的需要，於事籃球?qū)W校這一新興的為我國籃球運動培養(yǎng)后備力量的搖籃在中國大地上如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來”。體育教師的語言藝術(shù)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,教師要加強語言方面的修養(yǎng),及時合理地對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和激勵。課外籃球活動組織較散,活動場地較少,活動目的性較差。秦丹妮,韋內(nèi)靈在《影響少年兒童籃球興趣的因素分析》一文中總結(jié)出少兒籃球課多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,形式過于單一,方法較少,娛樂性、游戲性較差,沒能充分調(diào)動少年兒童學(xué)習的積極性。劉紹曾先生等在《對我國學(xué)校課余訓(xùn)練現(xiàn)狀的思考》一文中。從中我們要反思我國落后的原因啊。目前,我國籃球后備人才的數(shù)量在逐年減少,據(jù)籃管中心資料統(tǒng)計,從1980年到2001年,我國籃球后備人才減少了42%,從1980~1993年全國各類體校的籃球人數(shù)減少了40%教練員減少了28%.目前梯隊結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出頭重腳輕不合理的現(xiàn)象,我國比賽隊伍中,成年隊有50支,而青年隊只有35支,青年后備人才已成為我國籃球人才梯隊的瓶頸。大學(xué)生籃球聯(lián)賽經(jīng)過6年的發(fā)展,規(guī)模不斷壯大,但僅輸送2名隊員到職業(yè)隊?，F(xiàn)今,我國多渠道、多形式的籃球后備人才培養(yǎng)體系已初步構(gòu)建,但該體系的機制尚不完善,其功能尚未得到有效地發(fā)揮。白喜林在《對我國籃球后備力量培養(yǎng)體制的思考》一文，在中國籃球職業(yè)聯(lián)賽風起云涌，市場火爆之時，尖銳地提出了我國籃球后被力量的嚴重匱乏，必須改變我國籃球后備力量培養(yǎng)的現(xiàn)狀；李贛在《對我國籃球后備力量培養(yǎng)體系的思考—有感于四川籃球?qū)W校的成立》一文中，從專門籃球?qū)W校方面對我國籃球后備力量培養(yǎng)進行了探討；高建磊在《我國籃球競技后備人才可持續(xù)發(fā)展影響因素的研究》，從少體校的角度對籃球后備力量培養(yǎng)進行研究；郁俊在《從CUBA談中小學(xué)籃球后備人才的培養(yǎng)》一文，以加快中小學(xué)兒童籃球訓(xùn)練和賽制改革方面，對籃球后被力量的培養(yǎng)進行研究；鄧明在《中美籃球運動員培養(yǎng)途徑的比較》一文中對中美兩國運動員培養(yǎng)作出比較，指出美國后備力量培養(yǎng)從小學(xué)開始，高水平運動員主要從中學(xué)到大學(xué)模式選拔，而我國則主要源于專業(yè)隊，運動員選材范圍小，這種培養(yǎng)途徑使運動員選擇路線過于單一，容易造成低層訓(xùn)練不力，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，影響人才的后續(xù)發(fā)展。小運動員文化學(xué)習都是在各自學(xué)校進行，一般在下午4點后猜到附近的俱樂部進行訓(xùn)練。石磊等人在《市場經(jīng)濟下各國體育政策》一文中寫到，歐洲各國籃球運動也相當普及，歐洲籃球聯(lián)賽的水平與影響力在逐漸提高，各國在青少年籃球訓(xùn)練上大同小異，基本上是依托各種俱樂部和訓(xùn)練中心進行的，輔以政府制定的鼓勵青少年參加體育訓(xùn)練的某些政策，例如1994年英國政府制定了專門以青少年為對象的“全國初級體育計劃”；在意大利青少年籃球業(yè)余訓(xùn)練也都是在俱樂部進行的。目前，高?；@球缺少真正有
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