【文章內(nèi)容簡介】 ，共圖課程品質(zhì)之提升，已是令人感動，值得鼓勵之事。陸、未來展望展望未來，我們認(rèn)為此聯(lián)盟可繼續(xù)努力之方向如下：一、持續(xù)組織之運作並努力尋求支持資源此聯(lián)盟已運作一段時間，且已逐漸轉(zhuǎn)型為金山萬里區(qū)課程委員會，亦即運作已常態(tài)化，宜持續(xù)本組織的運作，然由於目前缺乏運作所需的經(jīng)費資源，長此以往，恐磨損組織成員的意願，故未來應(yīng)向縣市、教育部和臺電申請經(jīng)費支援，以確保組織之持續(xù)運作。二、繼續(xù)發(fā)展待完成的其他五個區(qū)域課程方案聯(lián)盟所決議而尚未完成的其他五個區(qū)域課程方案，將鼓勵其繼續(xù)發(fā)展完成，以嘉惠各校師生。三、從實際實施中獲取回饋資料以修正已完成的四個區(qū)域課程方案學(xué)者謂課程是發(fā)展的而不是創(chuàng)造的，故對已開發(fā)完成的四個課程方案，將請各校於實施過程中評估其效果，蒐集相關(guān)資料，作為設(shè)計者修訂之參考。四、增加各類課程之發(fā)展以兼顧均衡性目前之校本和區(qū)域課程較偏自然和地理景觀類課程，而金山萬里區(qū)其實有其獨特的歷史文化資產(chǎn)，未來宜增添此類的區(qū)域課程之發(fā)展。因為，歷史文化意識才是形塑人類主體意識的最重要素材。五、推廣本區(qū)的合作經(jīng)驗有關(guān)發(fā)展區(qū)域課程和建立偏遠(yuǎn)學(xué)校課程聯(lián)盟之構(gòu)想，對其他地區(qū)應(yīng)具可參考性價值，未來聯(lián)盟成員宜利用各種場合、機會和管道向其他地區(qū)、學(xué)校分享此等經(jīng)驗，作為其借鏡之參考。參考文獻(xiàn)教育部（民92）。國民中小學(xué)九年一貫課程綱要。臺北：作者。黃嘉雄（民92）。九年一貫課程推動工作小組研究發(fā)展中心成果簡介。國民教育，44（4），515。Glatthorn, A. A. (1987). Curriculum leadership. Glenview, IL: Scott, Foresman and Company.Holmes Group (1990). Tomorrow’s schools: Principles for the design of professional development school. East Lansing, Michigan: Holmes Group.Lambert, L. etal. (1995). The constructivist leader. New York: Teachers College, Columbia University.Tyler, R. W. (1969). Basic principles of curriculum and instruction (29th Ed.). Chicago: The University of Chicago Press.附件一 金山萬里區(qū)域課程—萬里溫泉鄉(xiāng)發(fā)展學(xué)校：大鵬國小一、 課程哲學(xué)：自然主義二、 課程適用對象：一至六年級學(xué)生三、 課程適用領(lǐng)域：(一)自然與生活科技領(lǐng)域(二)社會領(lǐng)域（三）語文領(lǐng)域(四)健康與體育領(lǐng)域（五）藝術(shù)與人文領(lǐng)域（六）綜合領(lǐng)域(七)環(huán)境教育四、 規(guī)劃理念：為落實「九年一貫課程」理念及「學(xué)校本位課程」的發(fā)展脈絡(luò)，以學(xué)生生活經(jīng)驗為出發(fā)點，尋找社區(qū)中潛在資源，將之轉(zhuǎn)化為學(xué)生經(jīng)驗課程，建立親師生多元化的生活認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，希望藉此加深教師以及學(xué)生有關(guān)自然生態(tài)的知能，並且與社區(qū)攜手合作，以實際的行動愛護(hù)自己的家園，並以營造「社區(qū)總體經(jīng)營」為目標(biāo)，具體落實「學(xué)校社區(qū)化」、「社區(qū)學(xué)?；怪?；我們希望每個學(xué)生不論時空如何轉(zhuǎn)變，愛故鄉(xiāng)的心永不改變，寶貝故鄉(xiāng)的行動永不消失。五、 課程目標(biāo)(屬較廣泛、抽象者)：（一）結(jié)合社區(qū)資源，充實教學(xué)內(nèi)涵，提供學(xué)生多元學(xué)習(xí)機制。（二）配合九年一貫教學(xué)理念與精神，增進(jìn)學(xué)生在地生活能力。（三）建立學(xué)校與社區(qū)良好互動關(guān)係，凝聚動力培養(yǎng)在地孩子。（四）以學(xué)生為基礎(chǔ)，重視學(xué)習(xí)經(jīng)驗，教與學(xué)和社區(qū)服務(wù)結(jié)合。六、 教學(xué)目標(biāo)(具體明確者)：一年級。？。二年級。三年級。四年級五年級、土耳其浴及芬蘭浴的不同。六年級七、 內(nèi)容與活動：【溫泉初長成】適用於一年級 設(shè)計者：謝雅萍單元/課程名稱：【溫泉初長成】教學(xué)活動：活動一：【溫泉好所在】(40分鐘)（一）認(rèn)識我的家：輔導(dǎo)學(xué)生觀看鄉(xiāng)土地圖，在地圖中找出萬里鄉(xiāng)的祕密藏身處。(本校所在地)的位置，再個別指出臺北縣和萬里鄉(xiāng)及大鵬村的位置，務(wù)必使每位學(xué)生都能正確指出。（二）彩繪地圖，在鄉(xiāng)土地圖中臺北縣和萬里鄉(xiāng)的位置在哪裡？臺北縣位在臺灣的哪裡？萬里鄉(xiāng)位在臺北縣的哪裡？大鵬村又位在萬里鄉(xiāng)的哪裡呢？(引出萬里鄉(xiāng)資源溫泉，為下一節(jié)留下伏筆)（三）教師總結(jié)教師總結(jié)：說明地圖位置並引出溫泉和陽明山的關(guān)係。活動二：【溫泉知多少】 (40分鐘)（一）什麼是溫泉？：（1）有沒有到哪一家溫泉會館泡湯？（2）泡湯時是泡冷的還是熱的？，讓學(xué)生認(rèn)識溫泉的溫度及成分。（二）溫泉開發(fā)史？，使學(xué)生能對溫泉有初步的概念，並能簡單說出溫泉開發(fā)分為四個時期。活動三：【溫泉哪裡來】(80分鐘)（一）影片觀賞：火山大驚奇DVD欣賞。（二）影片內(nèi)容回顧、分享與提問。（三）學(xué)生畫火山爆發(fā)圖?；顒铀模骸緶厝獙懮^】 (80分鐘)（一）實地介紹長春谷溫泉會館，讓學(xué)生選擇自己作畫之地點。（二）繪畫主題快樂泡湯，學(xué)生觀察並繪畫?！究鞓放轀?適用於二年級 設(shè)計者：朱芳梅單元/課程名稱：【快樂泡湯】 教學(xué)活動：活動一：【我家溫泉區(qū)】（80分鐘）（一）請聽我說、五人分為一組。（二）請看我畫。（三）與我分享，分別上臺向同學(xué)介紹住家附近知溫泉會館。，並虛心接受同學(xué)的批評與指正?；顒佣骸九轀珳厝ァ浚?0分鐘）（一）行前說明，了解學(xué)童身體狀況，並提醒攜帶物品。，安全及禮貌等事項提醒。（二）整裝出發(fā)。（三）享受泡湯。 。 ，並能照護(hù)同儕。活動三：【泡湯回憶錄】（80分鐘）（一）會館大不同。（二）繪我泡湯樂將泡湯過程所見、所聞、所聽用畫紙紀(jì)錄下來。（三）與我分享，分別上臺向同學(xué)介紹將所繪作品與同儕分享。，並虛心接受同學(xué)的批評與指正?！緶厝炊Y】適用於三年級 設(shè)計者：林育墩、劉妍君單元/課程名稱：【溫泉洗禮】教學(xué)活動：活動一：火山溫泉一家親（40分鐘）。： 依溫度、PH、成份做分類 簡介臺灣主要溫泉分佈區(qū)域?；顒佣喊贅訙厝?0分鐘）。，並票選優(yōu)良作品。 活動三：泡湯風(fēng)情（80分鐘）1. 請學(xué)生發(fā)表個人泡湯的相關(guān)經(jīng)驗。2. 教師綜合學(xué)生內(nèi)容，完整的說出（1）泡湯時的禮儀（2）泡湯時應(yīng)注意事項活動四：泡湯之旅（80分鐘）。，及各項設(shè)施使用。（包含暖身、換裝）?！尽窟m用於四年級 設(shè)計者：林育墩、劉妍君單元/課程名稱：【】教學(xué)活動：活動一：公共澡堂探訪和公共澡堂大掃除（80分鐘）。，並將所觀察到的做紀(jì)錄?；顒佣簳^參訪（80分鐘）。(價格、設(shè)施、服務(wù)、周圍環(huán)境)。！活動三：聰明的消費者（）（80分鐘）、萬公共浴池與私人溫泉會館的體驗。 ＊價格：(收費方式、高低) ＊服務(wù)：(設(shè)施、服務(wù)態(tài)度) ＊環(huán)境：(衛(wèi)生、清潔度)?！緶厝笥^園】適用於五年級 設(shè)計者：張麗敏單元/課程名稱：【溫泉大觀園】（一）介紹各國沐浴習(xí)俗：「泡溫泉有哪些基本禮節(jié)？」 學(xué)生自由回答：「請問你還知道哪些國家的沐浴習(xí)俗嗎？」 學(xué)生小組討論及發(fā)表。（二）創(chuàng)意表現(xiàn)學(xué)習(xí)單：上完這個單元後，哪一國的沐浴習(xí)俗令你印象最深刻？為什麼？同時請畫出自己心目中的浴堂?；顒佣骸緶厝N類療效之匯整】（40分鐘）（一）網(wǎng)路大調(diào)查。（二）與專家對談。：學(xué)生先說明自己收集到的資料內(nèi)容，再請專家補充說明。（過程中學(xué)生記錄）。活動三：【水資源管理】（80分鐘）（一）網(wǎng)路大調(diào)查。（二）與專家對談，正常溫泉水應(yīng)該如何處理，才不會造成環(huán)境污染。：學(xué)生先說明自己收集到的資料內(nèi)容，再請專家補充說明。（過程中學(xué)生記錄）活動三：【長春谷泡湯行】 （80分鐘）（一）行前課程複習(xí)複習(xí)課程內(nèi)容：泡湯的禮儀、溫泉的療效、溫泉水資源管理（二）參訪溫泉會館參訪長春谷溫泉會館：請老闆介紹長春谷溫泉會館特色及溫泉水資源管理，最後進(jìn)行對話訪談。（三）泡湯去囉。（暖身、換裝）?！緶厝∮浾摺窟m用於六年級 設(shè)計者：李安邦單元/課程名稱：【溫泉小記者】教學(xué)活動：活動一：溫泉動動腦（80分鐘）1. 說明溫泉會館設(shè)置的過程與要素。2. 學(xué)生分組探討溫泉會館設(shè)置可能涵蓋的層面與影響，並且上網(wǎng)蒐集資料。 3. 各組輪流報告其結(jié)果。活動二：溫泉小記者（80分鐘）1. 展示事先蒐集的各種問卷，並且說明製作問卷的各項注意事項。2. 學(xué)生利用活動一所討論的結(jié)果，分組進(jìn)行問卷的設(shè)計，並由老師協(xié)助指導(dǎo)。3. 請學(xué)生利用非常好色製作問卷。4. 分別展示各組的問卷，並且說明發(fā)問卷調(diào)查時該注意的一些要點。活動三：溫泉GOGOGO! （80分鐘），並且讓學(xué)生進(jìn)行問卷訪查。，並且統(tǒng)計結(jié)果。 3. 調(diào)查結(jié)束，快樂泡湯。附件二 金山萬里區(qū)域課程—玩沙創(chuàng)作發(fā)展學(xué)校：中角國小一、 課程適用