【總結】案例3第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)在這片草原中,可能存在哪些生物?它們之間有什么關系嗎?草原上的部分生物生物之間,由于吃與被吃的關系,形成了食物鏈。一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有許多條食物鏈,彼此相互關聯(lián)著,形成食物網(wǎng)。牧民大會步驟一步驟二練習題(P22):
2024-11-25 21:33
【總結】第一篇:第2節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》教學設計 第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動教學設計 摘要運用學案教學,學生課前就知道了自己的學習任務,目標明確,認真預習,并能與同伴積極討論,探究。學案課堂,課前師生就...
2024-11-09 22:38
【總結】溫故而知新???生態(tài)系統(tǒng)的成分,食物鏈和食物網(wǎng)生產者、消費者、分解者、非生物的物質和能量食物鏈和食物網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)的功能是指生態(tài)系統(tǒng)的:、和。能量流動物質循環(huán)信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)?生態(tài)系統(tǒng)的結構
2025-08-16 02:45
【總結】1、在各種生態(tài)系統(tǒng)中,有“綠色水庫”之稱的是_____________,它是陸地上________的生態(tài)系統(tǒng)。森林生態(tài)系統(tǒng)最復雜2、下列不屬于森林生態(tài)系統(tǒng)主要特點的是()A、動植物種類繁多B.群落結構復雜C.森林生態(tài)系統(tǒng)是陸地上最復雜的結構D.水生動物和兩棲類動物很少D3、生態(tài)系統(tǒng)的最基礎的成分是
2024-11-28 01:23
【總結】第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性什么是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性?生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是怎樣形成的?包括哪些方面的內容?為什么要維護生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性?怎樣來維持?少量砍伐森林中的樹木,森林的結構功能不會破壞。草原上適量放養(yǎng)牲畜,草原不至于破壞。適度捕撈后,魚的種群數(shù)量不會減少。生態(tài)系統(tǒng)中的生物既有出生也有死
2025-07-20 12:23
【總結】第一篇:第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動教學設計 第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動教學設計 摘要運用學案教學,學生課前就知道了自己的學習任務,目標明確,認真預習,并能與同伴積極討論,探究。學案課堂,課前師生就有了...
【總結】第3課生態(tài)系統(tǒng)專題一生物與環(huán)境考點1:識別常見的生物中群和生物群落(包括植被)〔a〕【基礎盤點】1.種群(1)種群是指生活在___________的____________的總和。種群所生活的環(huán)境是生物賴以生存的物質基礎,生物與環(huán)境是相互依存、相互影響和共同發(fā)展的。(2)種群是由同種物種的
2025-05-04 06:36
【總結】溫故而知新???生態(tài)系統(tǒng)的成分,食物鏈和食物網(wǎng)生產者、消費者、分解者、非生物的物質和能量食物鏈和食物網(wǎng)假如你流落到荒島上,只有一只母雞、15kg玉米……1.先吃雞,再吃玉米?2.先吃玉米,同時用一部分玉米喂雞,吃雞產下的蛋??增加了食物鏈的長度,能量逐級
2025-05-01 06:09
【總結】第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構樹蟬螳螂黃雀(1)捕食食物鏈鳥類跳蚤鼠疫細菌死亡動植物殘體跳蟲、螨類食蟲昆蟲、蜘蛛食蟲鳥、小型哺乳動物(2)腐生食物鏈(3)寄生食物鏈(捕食鏈的起點是生產者)
2025-07-25 12:57
【總結】第五章生態(tài)系統(tǒng)(結構、功能)第五章生態(tài)系統(tǒng)?生態(tài)系統(tǒng)的組成與結構?生態(tài)系統(tǒng)基本功能?生態(tài)平衡及調控生態(tài)系統(tǒng)的概念生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)學的一個基本功能單位,1935年由英國的生態(tài)學家。生態(tài)系統(tǒng)組成和結構?生物群落與其生存的環(huán)境之間,以及生物種群相互之間密切聯(lián)系、相互作用,通
2025-05-01 07:01
【總結】生態(tài)系統(tǒng)服務與主要生態(tài)系統(tǒng)功能?第一節(jié)生態(tài)系統(tǒng)服務內容?第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)服務功能價值及其評估?第三節(jié)自然生態(tài)系統(tǒng)功能第三節(jié)自然生態(tài)系統(tǒng)功能?§1生態(tài)系統(tǒng)格局?§2森林生態(tài)系統(tǒng)?§3草原生態(tài)系統(tǒng)?§4
2025-05-12 16:46
【總結】生態(tài)系統(tǒng)的功能為什么一條食物鏈的營養(yǎng)級一般不超過五個?為什么一山不能容二虎?溫故知新?非生物物質和能量生產者消費者分解者捕食關系生態(tài)系統(tǒng)的成分食物鏈(網(wǎng))(營養(yǎng)結構)生態(tài)系統(tǒng)的結構?生產者初級消費者次級消費者這種表達式
2024-10-16 15:02
【總結】學習“高效課堂”心得體會通過這段時間在進校的學習,使自己在思想和業(yè)務能力上提高很多,特別對高效課堂的深入了解和學習,自己的轉變很大,主要有以下方面:首先思想方面對高效課堂有了全面的認識和理解,傳統(tǒng)的課堂教學已經不能適應現(xiàn)代化教育的需要。傳統(tǒng)的教學模式在培養(yǎng)目標上只重視傳授知識;只注重老師單方面的講解;不注重
2024-11-24 16:44
【總結】第二節(jié)細胞器—系統(tǒng)內的分工合作和部門之間的配合產生出來的?嗎?“車間”是怎么樣的?細胞質:細胞質基質細胞器:成分:功能:水、無機離子、脂類、糖類、氨基酸、核苷酸等,還有很多種酶是活細胞進行新陳代謝的主要場所為新陳代謝提供所需的物質和一定的環(huán)境條件,如提
2025-02-21 12:54
【總結】第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動假如:你被困在一個孤島上,眼前只有有限的玉米和幾只雞可供食用。為了延長生存時間等待救援的到來,你是先以雞為食呢?還是先以玉米為食?為什么?應該先吃雞,再吃玉米。若選擇后者,則增加了食物鏈的長度,能量逐級遞減,最后人獲得的能量較少。生態(tài)
2024-11-18 11:35