樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)規(guī)劃(編輯修改稿)
2025-11-26 19:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 適應企業(yè)技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)教學內(nèi)容的先進性和前瞻性 關注我國各級建筑類企業(yè)的最新技術(shù)發(fā)展，通過校企合作等形式，及時調(diào)整課程設置和教學內(nèi)容，突出本專業(yè)領域的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，克服專業(yè)教學存在的內(nèi)容陳舊、更新緩慢、片面強調(diào)學科體系完整、不能適應企業(yè)發(fā)展需要的弊端。結(jié)合專業(yè)要求，在扎實掌握專業(yè)基本知識和基本技能的基礎上，及時了解、掌握本領域的最新技術(shù)發(fā)展及相關技能，實現(xiàn)專業(yè)教學基礎性與先進性的統(tǒng)一。 以學生為主體，體現(xiàn)教學組織的科學性和靈活性 根據(jù)浙江經(jīng)濟技術(shù)的發(fā)展情況 ，充分考慮學生的認知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗及興趣，為每一個學生提供適應勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學習資源，力求在學習內(nèi)容、教學組織、教學評價等方面給教師和學生提供選擇和創(chuàng)新的空間，構(gòu)建開放式的課程體系，適應學生個性化發(fā)展的需要。用本專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中通用部分構(gòu)筑能力平臺，用靈活的模塊式課程結(jié)構(gòu)和學分制管理制度滿足企業(yè)和學習者的不同需要。 （三）建設目標 把提高學生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強實踐性教學，使學生成為企業(yè)生產(chǎn)服務一線迫切需要的高素質(zhì)勞動者。面向建筑智能化行業(yè)，培養(yǎng)擁護黨的基 本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康，具有與本專業(yè)相適應的文化水平和良好的職業(yè)道德，掌握本專業(yè)的基本知識、基本技能，具有較強的實際工作能力，了解建筑施工過程和組織狀況的智能化系統(tǒng)安裝與維護專業(yè)人員。 該專業(yè)以職業(yè)技術(shù)應用能力為主線設計人才培養(yǎng)方案，專業(yè)培養(yǎng)計劃體現(xiàn)培養(yǎng)目標要求，構(gòu)建了以必修課、選修課為主體的理論教學體系，基礎理論教學以必需、夠用為度，專業(yè)課教學著重強調(diào)加強針對性和實用性。構(gòu)建了以基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的實踐教學體系，增加了課外教 育安排，體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；以開設選修課、開展各種人文素質(zhì)講座等形式，提高學生的人文與科學素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實踐能力及創(chuàng)業(yè)精神，以有利于學生畢業(yè)后的發(fā)展；主干課程采用綜合化與模塊化相結(jié)合的形式，課程和實踐教學環(huán)節(jié)設置合理， 針對人才市場對畢業(yè)生能力需求，高職教育必須從職業(yè)崗位所需的知 4 識和能力出發(fā)，盡量擴大實踐比例，使學生畢業(yè)后即能直接上崗，縮短過渡期，實踐教學占總學時的 50%以上。我們在教學上加強了學生的技能培訓，加強實驗課及實習課的教學管理，聘請社會上有實際經(jīng)驗的高級技術(shù)人員擔任實訓指導教師，提高 技能訓練質(zhì)量，在實踐性教學方面形成一系列較為系統(tǒng)的技能訓練與考核體系，使畢業(yè)生具備必要的專業(yè)能力。 三、專業(yè)建設規(guī)劃方案 （一）專業(yè)發(fā)展規(guī)模 我院樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)的設置，適應浙江省智能建筑行業(yè)的現(xiàn)實和發(fā)展趨勢對人才的需求，將于 2020 年開始招生。第一年將招生一個班約 50 人左右，今后每年將招生二個班約 100 人左右，規(guī)模與浙江智能建筑行業(yè)發(fā)展要求相匹配； （二）師資隊伍建設 為適應高職院校對人才培養(yǎng)的要求，提高教學質(zhì)量， 合理開發(fā)人力資源，建立一支教學經(jīng)驗豐富、學歷、職稱結(jié)構(gòu)合理 、符合時代發(fā)展需要和 高職高專教育特點的師資隊伍。 采用專職教師與兼職教師相結(jié)合， 積極培養(yǎng)和引進雙師型教師；現(xiàn)有 一支教學經(jīng)驗豐富、學歷、職稱結(jié)構(gòu) 較 合理的師資隊伍 ，該專業(yè)現(xiàn)有專任教師 5 人。在學歷結(jié)構(gòu)上， 1 人具有碩士學位， 2 人在讀碩士學位， 2 人具有本科學歷，其中 1 人研究生課程班進修班結(jié)業(yè)， 45 歲以下的中青年教師中具有碩士（及以
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