火燒云教學案例借鑒(編輯修改稿)
2025-03-08 09:41 本頁面
【文章內容簡介】 半紫 半黃，一會兒半灰半百合色。” 討論：四個“一會兒”構成了排比句式，有什么作用呢? ，填空?！ 〕鍪荆盒螤睿鹤兓?多)：馬狗獅子 變化(快)：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉眼 ，體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程? 清晰(逼真)——模糊(不見了) ，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語?！ 。涣鲃澋降脑~?！ ?三)小結：可見火燒云的變化極多?！ ≡囍痴b46節(jié)。自背，個別背，集體背?！ ∪?、學習最后一段?！ ！ 。夯谢秀便薄 ∥恼轮心木湓捒山忉尅盎谢秀便薄? 補充板書：又像這個，又像那個?！ ∫粫r恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了?！ ∫馑迹河捎谑挛镒兓於床徽媲?、看不清楚?！ ≡炀洌骸 ?。 四、總結并朗讀全文?！ 』馃葡氯チ?，將迎來一個晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無限循環(huán)，變化萬千。不但詩人、作家熱愛它，我們每個人都熱愛它?！ ∥?、布置作業(yè) ? 火燒云教學案例借鑒2 【教學目標】 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。 積累表示顏色的詞語?！ ±斫庹n文內容，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話?！ ∨囵B(yǎng)學生對自然美的感悟能力?！ 窘虒W過程】 一、創(chuàng)設情景，復習生字詞 師：同學們，今天老師帶來了一位同學默寫的詞語，這位同學是個馬大哈!寫字總是缺胳膊少腿的。 出示含有錯別字的詞語： 師：你們這些小老師們誰來幫幫他? 指名到前面來修改。 (設計一個讓學生感興趣的情境，既調動了學生的積極性，又讓學生在樂趣中記住了詞語的寫法。) 齊讀?！ 《土暤谝欢巍 』貞浀谝欢沃v了什么? 板書： 上來了 齊讀。 三、教學第二段 過渡： 火燒上來了，地面上的一切都變了，真神奇呀!那火燒云又是如何變化的呢? 板書： 變化 默讀第二段，思考： 課文是從哪兩個方面寫火燒云的變化? 板書： 顏色形狀 教學第二自然段： ⑴ 聽錄音?！ ?觀察圖片) ?、?聽了這一自然段，火燒云的變化給你留下了什么印象? 板書： 多快 ⑶ 從哪兒看出多，你能找出表示顏色的詞語嗎? (指名圈出) 出示： 照樣子，找出其他表示顏色的詞語: 紅通通 ______ ______ ______ 茄子紫 ______ ______ ______ (講練結合，拓展延伸，讓學生學習課文的同時，能學到課堂以外的知識，掌握運用知識的方法。) ?、?又從哪兒看出顏色變化快呢? (一會兒一會兒) ?、?天上的云從西邊一直燒到東邊中的燒可以用什么
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