小學英語學科教研工作制度(編輯修改稿)
2024-11-25 13:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 析?？蓪懺趥湔n稿的個性化修改欄或原教案的字里行間空白之處。 （ 3）預見性把握單元課時的設置 小學英語教學常規(guī)規(guī)定每個單元劃分為 46課時，在教學實踐中教師可根據(jù)各自的教學實際情況，因地制宜地增加調整單元教學課時數(shù)，認真做好單元新增課時的備課，附在集體備課教案的相應位置。 實踐教案，反思提升 任課教師根據(jù)經(jīng)過集體研討和自我完善后的教案進行教學，并及時進行反思，記錄集體備課教案實施過程中出現(xiàn)的問題或自己的感受體會。 四、集體教研制度 （一）基 本原則 “六有 ”：有活動計劃，有活動時間，有活動地點，有活動主題，有活動記錄，有活動總結，有活動考評。 “四到位 ”：即準備到位、人員到位、包組領導參與指導到位、活動效果到位、活動考評到位。 （二）主要內(nèi)容： 學習課改專著 針對教材和教學中問題的研討 優(yōu)秀教研文章、教研案例共享 評議研討課 研究課題實驗 （三）具體要求 教研內(nèi)容要盡量豐富多彩，教研人員盡量覆蓋面廣，集體教研時間至少堅持每月一次。 要注重教研內(nèi)容的時代性和創(chuàng)新性，力爭使組內(nèi)教師具備新的教學理念， 掌握新的教學手段。 教研組長要根據(jù)學校教學及教研工作計劃，在每學期開學初組織教師研討、制定教研活動計劃。 集體教研活動中，鼓勵教師積極實現(xiàn)與其他教師的互動、兼容、批判，建立教師間開放的、批判的、民主的合作新文化，并最終讓研討、研究回歸實踐、回歸教師、回歸課堂。 “問題即課題 ”，加強行動研究。要善于捕捉教學中存在的問題，即時展開行動研究，并注意保存原始材料和有關數(shù)據(jù)。 每學期至少進行一次全鄉(xiāng)研討性講、評課活動。 根據(jù)學科特點和教改要求，每學期舉行 12次全鄉(xiāng)性主題教研活動，邀請上 級或學校領導參加，以展示教研特色及成果。 五、集體備課和集體教研的督導及評價 各單位要依據(jù)評估指標對教研組進行過程性評價，實行 “三級檢評制度 ”，加強對集體備課和教研的過程管理，即 “教研組周自查 ——學區(qū)校長半月檢查 ——中心校領導小組月查 ”的形式。學校對
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