教育培訓學習交流講座(第一講)(編輯修改稿)
2025-02-17 22:57 本頁面
【文章內容簡介】 關系問題 “基礎教育課程改革”講座 幻燈片 017 教育理念與教學方法的關系 關系一： 關系二： 形式與實質的關系 A: 轉變教育觀念是首要問題 B: 改變教學方法是關鍵問題 A: 解決好多樣性與單一性問題 B: 以人為本的教育理念是實質 “基礎教育課程改革”講座 幻燈片 018 三維教學目標之間的辨證關系 關系三： 關系四： 教學改革與最新教學手段的使用 A: 片面強調“雙基”是教育活動中的弊端 B: 片面強調學生親自感知否認間接知識 的學習，是對課改精神的錯誤理解 C: 基礎知識的學習，是人類學習活動中 不可或缺的重要任務 A: 一多媒體手段為主的新教學設備成為當代 教學活動中重要輔助手段 B: 新的教學手段不等于新的教學理念，更不 等于課程改革 “基礎教育課程改革”講座 幻燈片 019 課程的有序性與生成性關系 關系五： 關系六： 課堂教學的“活”與“亂” A: 活 — 活動、活潑、鮮活 B: 亂 — 混亂、雜亂、無秩序 A: 有序性是傳統(tǒng)課堂教學的重要特征 B: 重視課程的生成性是新課程的重要理念 C: 有序性與生成性結合是教學藝術性的體現(xiàn) “基礎教育課程改革”講座 幻燈片 020 課程資源的“缺乏”與“開發(fā)” 關系七： 關系八： 教學改革與教師教學基本功 A: 是一個永遠存在的問題 B: 片面理解，束縛創(chuàng)造性發(fā)揮 C: 教師也是重要的課程資源 D: 合理發(fā)掘、利用已有資源是重要任務 A: 改革是一項工程 B: 教師水平與教學能力 “基礎教育課程改革”講座 幻燈片 021 教師教學 素養(yǎng) 直接影響課程改革 關系九： A: 教態(tài)引領學生的情緒 B:
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