【文章內容簡介】 括主修與副修）則由學系規(guī)劃，經(jīng)各院之院課程委員會審訂，均送教務會議通過后施行。216。 共通教育課程的設置在于與專業(yè)課程互補，以實現(xiàn)本?！附逃扇恕辜凹骖櫷ㄗR與專才的教育理想。具本校特色之共通教育新課程于九十學年度經(jīng)教務會議審議通過，于九十二學年度起實施。課程內容分基本科目與廣博科目兩大類共三十學分，另外還有體育與軍事教育。基本科目包含國文、外文、歷史、民主法治領域；廣博科目注重各種基礎學科，規(guī)劃有人與文化、思維與方法、哲學、文學與藝術、自然與環(huán)境、社會與發(fā)展、經(jīng)典選讀等七大范疇。216。 本校編纂計出版共通教育基本科目之國文、英文、日文之統(tǒng)一教材。? 于城中校區(qū)設置實時轉播及錄制功能教學設備，提供多媒體影音制作環(huán)境，供網(wǎng)絡教學使用。汰換多媒體影音設備，建置隨選視訊系統(tǒng)。? 建置遠距教學環(huán)境，開設網(wǎng)絡教學科目如英文作文、英國文學、日語翻譯、知識經(jīng)濟與信息經(jīng)濟、創(chuàng)新與研發(fā)管理、社會福利民營化專題等。? 為進一步加強大學部學生的研究創(chuàng)作學習活動、建立教學特色，本校于九十一學年度成立「研究創(chuàng)作課程推動小組」，鼓勵各學系開設研究創(chuàng)作相關課程。近三年共開設地方社會研究、智能型無線多媒體應用系統(tǒng)創(chuàng)作、Linux系統(tǒng)整合與應用等課程，并于每年校慶當日舉辦成果發(fā)表?！疚膶W院、理學院】? 跨校系師資支持開課：為兼顧各特色領域∕課群之重要議題或新興議題，力求在課程內容與數(shù)量上達到多元、均衡與完整發(fā)展，在學系原有專任師資的基礎上，均邀請校內外優(yōu)秀學者專家開設專業(yè)課程，甚而由分屬不同學系之教師共同合開課程，強調知識整合。? 提供完整的理論研究與實務訓練課程：由于課程規(guī)劃強調理論與實務并重，以訓練具理論思維及研究能力之實務界人才為目標。因此于課程設計上，皆提供完整的理論研究與實務訓練課程。? 開設研究創(chuàng)作課程：為進一步加強大學部學生的研究創(chuàng)作學習活動、建立教學特色，本校于九十一學年度成立「研究創(chuàng)作課程推動小組」，鼓勵各學系開設研究創(chuàng)作相關課程。九十一、九十二學年度社會學系皆開設「地方社會研究」課程，并于每年校慶當日舉辦成果發(fā)表。? 重視實習課程及實習成效：社會工作學系、心理學系及師資培育中心皆依其課程專業(yè)需要設有實習課程，除于課程規(guī)劃上設有必選修實習學分，配合課程內容安排學生至實習機構進行實習，以吸取專業(yè)知識及實務經(jīng)驗外，并為協(xié)調與溝通實習制度相關事宜，社會工作學系特設實習總督導一名，由該系專任教師擔任，另有助教一名專責處理機構與學系間行政庶務；師資培育中心則由專任教師以指導少數(shù)（不超過十位）實習教師為原則，每學年到實習學校視導二至四次，并詳實填寫「實習指導教師訪視紀錄表」。此外，為因應實習課程教學設計之獨特性，以及檢討實習成效、分享實習成果，社會工作學系特設立東吳大學社會工作學系學生參與實習課程設計委員會，并舉辦東吳大學社會工作實習督導會、東吳大學社會工作實習心得發(fā)表會。師資培育中心則于實習前舉辦實習分發(fā)說明會、職前研習活動及職前講習會等系列活動輔導學生進入實習領域外，并定期舉辦實習教師返校座談會，且于會后舉行實習指導教師討論會。? 重視教學人力的配置：社會學系、社會工作學系、政治學系及心理學系于社會學、社會統(tǒng)計、社會研究方法、量化數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計計算機軟件應用、數(shù)據(jù)處理及政治學、心理及教育統(tǒng)計學、普通數(shù)學及微積分等十門基礎課程，均設有專任助教或研究生協(xié)助教師輔佐教學，并另置輔導課或實習課，由研究生擔任教學助理，進行正課外之分組教學，或安排Office Hour對學習狀況不佳之學生施以個別輔導。此外，社會工作學系另于社會工作研究法、社會工作概論、社會個案工作三門課程，以及心理學系于大學部所有必修科目及部份選修科目共計二十六門課程，皆依研究生的興趣和專長能力，由研究生擔任教學助理及課業(yè)輔導工作。? 課程設計兼具主修∕副修：政治學系在課程設計方面除強調不同領域間的整合外，在課程規(guī)劃上亦重視各領域的均衡發(fā)展與課程的完整性。學生于求學期間，除須修讀基礎課程（必修課程）外，均須修讀主修∕副修領域課程。? 簽訂教學合作契約：本校與至善國中簽訂教學合作契約，師資培育中心將班級經(jīng)營、鄉(xiāng)土語言與教育、教育行動研究法等課程移到至善國中上課，除輔導學生就近了解中學之生態(tài)環(huán)境及教學情境外，至善國中教師也可申請進入課堂聽課，雙方獲益良多?！痉▽W院】法律學系? 五年學制：大學部五年學制，課程多元，能培養(yǎng)具有相當特色與競爭力之法律人才。? 尊重專業(yè)：依所開設之課程分七大專業(yè)領域，各組各設召集人一位，統(tǒng)籌規(guī)劃課程之開設及師資聘任，尊重專業(yè)領導。? 法律專業(yè)碩士班：法律專業(yè)碩士班辦學成績優(yōu)異，提升東吳大學法律學系整體形象。? 英美法教學：有系統(tǒng)的提供英美法學系課程，增進學習法律之廣度與深度，同時增進學生英文程度，提升學生未來職場競爭力。? 倫理課程：開設有法律人倫理課程，有助于法律人健全人格之養(yǎng)成。? 教學研討會：舉辦各學科教學研討會，提升教學效果。? 勵學測驗：每年舉辦勵學測驗，藉以提升學生學習效果。? 師資陣容：隨時訪查各科名師，禮聘來校任教，有心辦好法學教育，師資陣容堅強。? 碩士在職專班：依不同專業(yè)開設四班組，吸引各行各業(yè)有心進修之法律人?！旧虒W院】一向重視教學，課程設計與其它學校相關類組系所相比，具有下列特色與前瞻性：? 經(jīng)濟學系：216。 特別強調學生運用經(jīng)濟學作為研究工具來分析現(xiàn)實經(jīng)濟情勢，許多課程并要求撰寫學期報告。216。 因城中校區(qū)具地利之便，聘請具專業(yè)經(jīng)驗之兼任教師教授實務方面課程。例如投資理論與實務、商業(yè)銀行經(jīng)營、理財分析與實務、廠商決策理論與應用、消費者行為研究等。216。 因應國際化潮流，開設具前瞻性課程，聘請本校英語系具經(jīng)濟學碩士學位之美籍教師開設財經(jīng)英文導讀課程。為創(chuàng)造學生更多就業(yè)可能機會，開設多門實務課程，如商業(yè)銀行經(jīng)營、理財分析與實務等。并聘請曾在報界長期服務之教師開設財經(jīng)新聞制作與分析課程。? 會計學系：216。 課程安排以「透過會計加強管理」為前提考慮，重視學生未來多元之發(fā)展方向，增廣同學之學識領域，所開設之課程，除會計核心課程外，尚有法律、財經(jīng)、管理、計量、計算機及其它數(shù)十門實務應用課程。216。 會計重心課程，均采小班制教學，并強化實習課程，增進教學成效，為全國唯一實行小班教學之會計學系。216。 為培養(yǎng)學生獨立思考及溝通能力，中級會計學、管理會計學、會計信息系統(tǒng)等課程，均輔以個案討論，為全國會計教育界首創(chuàng)。216。 因應國際化、多元化之環(huán)境變遷，使學生得以理論與實務并重學習，積極與各大企業(yè)及會計師事務所建教合作，開設現(xiàn)代化及多元化課程，就各主題聘請該領域之實務界專家授課，并延聘國際、大陸與國內各校著名學者到本系任教。216。 配合實務與時代需求，特規(guī)劃四學年一系列之計算機專業(yè)課程，并配合教學軟件使用，增強教學成效。216。 因應社會經(jīng)濟發(fā)展需要，于近年陸續(xù)開設醫(yī)務管理、旅館會計、專利法、物流策略分析、大陸會計審計與稅務專題、金融商品會計研討、環(huán)境管理」商業(yè)會計法、金融法規(guī)等課程。216。 除加強會計專業(yè)知識之傳授，并增開會計專業(yè)形象塑造課程，著重會計從業(yè)人員職業(yè)道德規(guī)范與操守，以養(yǎng)成專業(yè)風范與人文氣質兼具之現(xiàn)代青年。? 企業(yè)管理學系：216。 課程的效能是企業(yè)管理學系課程規(guī)劃時最重要的考慮因素，每年交由課程各專業(yè)小組檢視內容是否合宜，并據(jù)以決定是否增設或淘汰科目。216。 目前亦朝學程化設計，以使課程更具特色及前瞻性，相較其它各校毫不遜色。? 國際貿易學系：216。 課程規(guī)劃不僅配合國內外經(jīng)濟環(huán)境變化，定期由課程委員會進行檢討與修正外，另外于課程規(guī)劃上亦有創(chuàng)新之處，例如本系課程采專業(yè)課群制規(guī)劃，希望能提供同學在專業(yè)課程上嚴謹?shù)挠柧毰c一貫性學習。所謂的「課群」制是指若同學對某一專業(yè)主題確實有興趣，將提供大一至大四每學期都有相關之課程供學生修習，例如：將大一英文、英文聽力、商用英文、英文會話、英文測驗、英文經(jīng)貿文摘等課程，整合成「專業(yè)英文課群」。216。 預計規(guī)劃：「國際企業(yè)課群」、「經(jīng)濟貿易課群」、「財務金融課群」、「信息管理課群」、「經(jīng)貿法律課群」、「專業(yè)英文課群」，六大課群。(3) 課程委員會組成情況及其作業(yè)流程適當性與學生參與管道暢通性?！疚膶W院、理學院】? 社會學系、社會工作學系及心理學系：依專任教師專長設有課群規(guī)劃小組，各組并推選召集人。配合學校開課作業(yè)，各課群規(guī)劃小組會議于第一學期末至第二學期初，討論課群發(fā)展方向、重新評估及檢討課群內之課程規(guī)劃及需求情形（含各領域教師提出新學年度開課規(guī)劃）后，再提送系務會議討論確定。學生對于課程之建議皆可透過教師、系學會、系辦公室及系務會議學生代表隨時反映，以作為新學年度開課之參考。? 政治學系：設有課程規(guī)劃委員會并于委員會下分設五個領域小組。各領域設召集人一人，各領域召集人由全系專任教師選舉產(chǎn)生，并設有學生代表二名，分別由大學部及碩士班學會各選出一名代表參加。在開課程序上系以課程規(guī)劃委員會為主導，先由各領域召集人負責召集系上專任老師，分小組不定期召開小組會議，進行課程設計與討論，討論意見再由各領域召集人提交課程規(guī)劃委員會進行規(guī)劃與整合。課程規(guī)劃委員會每學期召開二至三次會議，根據(jù)學生課堂反應及配合社會的脈動，針對現(xiàn)有的課程定期作檢討與評估，并結合理論與實際規(guī)劃具有前瞻性的新課程。課程規(guī)劃委員會討論決議之后，再送系務會議討論確定?！痉▽W院】法律學系教師專業(yè)及課程特色，分七大專長領域小組，各組推召集人就所需課程先行討論、評估。各組就其規(guī)劃之課程于課程委員會（課程委員會由法學院全體教師共同組成，并有學生代表列席）中提出報告討論之?！旧虒W院】院課程委員會由各學系系主任及專任教師一名擔任委員，商學院院長擔任召集人，就各學系所提之課程規(guī)劃進行復審，其作業(yè)流程：由系專責課程之開設及修訂，送系務會議初審，再送院課程委員會復審，通過后送教務會議決議。? 經(jīng)濟學系：216。 在系務會議下設教學小組，成員由專任教師互選產(chǎn)生。216。 教學小組于每年三月份開始規(guī)劃下學年課程，首先規(guī)劃課程方向，并調查教師授課意愿之后，協(xié)調各科目授課教師人選，再于系務會議報告初步排課結果，并經(jīng)系務會議認可后定案。216。 課程之開設，主要由教學小組針對課程效能、學分總數(shù)，進行評估，再由系務會議進行討論，以決定課程增減及學分總數(shù)。216。 系務會議另有三名學生代表（兩名大學生、一名研究生）出席，以保障學生權益，給學生表達意見的機會。? 會計學系：216。 設有課程規(guī)劃委員會，統(tǒng)籌整體課程規(guī)劃、訂定、評估、檢討之相關事宜。216。 各主要會計學科，均由該科任課教師組成教學委員會，如會計學(一)教學委員會、會計學(二)教學委員會、會計學(二)個案研討教學委員會、會計學(三)教學委員會、成本會計教學委員會、管理會計教學委員會、計算機教學委員會與外系會計學教學委員會等。每學期至少開會二次，共同決定該科目教材用書、教學內容、教學進度、考試范圍、命題、閱卷、評分等事宜，并于會議中充分交流與分享彼此教學心得，俾持續(xù)維持會計學系高標準之教學質量。216。 每學年由系主任召開課程說明會議，由主任進行課程簡介，并與學生進行雙向溝通，透過此管道使學生充分了解學系課程之規(guī)劃目的與方向，并暢通學生參與課程規(guī)劃的管道。? 企業(yè)管理學系：216。 23位專任教師依個人專長組成六大領域（營銷管理、人力資源管理、財務管理、作業(yè)管理學域、信息管理、供應鏈管理）之課程小組，檢討、規(guī)劃、設計必選修課程，將結論送交系務會議討論。216。 邀請碩士班、碩士在職專班及大學部代表列席討論，作為每學年開課之依據(jù)。? 國際貿易學系：216。 課程委員會設委員五人，由系務會議成員互選之。系課程委員會由系主任擔任召集人。課程委員會委員每兩年改選一次。216。 課程委員會之職能范圍：開新課、必選修課程之調動（含必選修課程對調）、課程學分數(shù)之變動、開課年級之調整、更改課程名稱、及課程內容在特殊狀況下須加以調整。凡有關上列事項，皆須提交系課程委員會，經(jīng)課程委員會三分之二以上（含）委員出席，二分之一以上（含）委員通過，再提交系務會議討論。216。 課程委員會之作業(yè)流程：系務與課程規(guī)劃在大學法執(zhí)行后，均已邁入制度化。在系務方面，所有事務最高決策單位為系務會議，由本系所有教師同仁所組成，下設有課程委員會負責檢討與規(guī)劃課程。每年三月檢討下學年課程之開設。各組課之變動，先經(jīng)該組討論過后，提交課程委員會投票表決，再送系務會議開會同意。原則上，課程委員會每學期定期開會一次。216。 加退選時若遇選課之突發(fā)狀況，屬小規(guī)模之課程異動，則由系務會議授權系主任與課程委員會委員商議即可，再于下次系務會議中報告；若屬大規(guī)模之課程異動，則提交系務會議表決或進行通訊投票。(4) 實施學程、輔修情形及學生學習情況。本類組各系與學程近三學年招收輔系、雙主修、跨領域學程、教育學程人數(shù)情況如下表： 選修別學年度輔 系雙主修跨領域學程*教育學程九十一12111995150九十二15714177150九十三11996122150注：*跨領域學程于九十一學年度開設「科技管理學程」及「財務金融學程」，九十三學年度增設「人權學程」并開始招生，核準修讀人數(shù)為41人。? 其中雙主修及輔系學生以修讀社工、英文、日文、德文、法律、國貿等學系人數(shù)較多。? 九十一學年度商學院開設「科技管理」及「財務金融」兩跨領域學程后，九十二學年度本校有鑒于人權教育是現(xiàn)今世界積極發(fā)展的趨勢和潮流，為高等教育、研究機構不可或缺的一環(huán)，因此整合文、外語、理及法學院相關資源，成立人權學程籌備處，于九十三學年度正式招生。? 各學系每學年配合學校相關輔系、雙主修申請規(guī)定及作業(yè)期程，提供若干名額供外系學生修習之機會。一般而言，雙修輔系生與一般生合班上課，不另外開班，學習狀況及課業(yè)表現(xiàn)多為中上。【文學院、理學院】? 社會學系：九十二學年度核準修讀輔系學生1人、雙主修學生4人。? 社會工作學系：九十二學年度核準修讀輔系學生15人、雙主修學生27人。? 政治學系：九十二學年度核準修讀輔系學生8人、雙主修學生8人。? 心理學系：九十二學年度核準修讀輔系學生15人、雙主修學生4人?！痉▽W院】法律學系目前無學程制度。每班皆設有輔