【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 年西部地區(qū)統(tǒng)計(jì)學(xué)青年教師暑期培訓(xùn)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系師資隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題有：1）統(tǒng)計(jì)專業(yè)教師數(shù)量較少解決對(duì)策：積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)高學(xué)位人才，以滿足本專業(yè)實(shí)際教學(xué)需要以及進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的整體水平。另外，適當(dāng)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教學(xué)輔助人員，以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。2）缺乏高水平的學(xué)科帶頭人解決對(duì)策：培養(yǎng)本校在市有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人；力爭(zhēng)引進(jìn)在國(guó)內(nèi)有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人；聘請(qǐng)高水平專家擔(dān)任兼職教授。 3）學(xué)科方向分散，不利于真正的團(tuán)隊(duì)建設(shè)解決對(duì)策：確定團(tuán)隊(duì)建設(shè)引領(lǐng)人，教師按各自熟悉的教研領(lǐng)域整合資源組成多個(gè)教研小組，定期開展教研活動(dòng)，不斷凝練學(xué)科和專業(yè)方向。4）教師開展教學(xué)改革研究的積極性不高解決對(duì)策：加大激勵(lì)措施，積極鼓勵(lì)教師申報(bào)教改課題，發(fā)表教改文章，改變目前“重科研，輕教學(xué)”的導(dǎo)向。3. 教學(xué)資源 1）應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源教學(xué)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源主要是學(xué)校與學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)劃撥以及社會(huì)捐贈(zèng)。 2）應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用及分配應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教學(xué)經(jīng)費(fèi)近兩年來(lái)有較大幅度增加，主要體現(xiàn)在學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)生競(jìng)賽、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)補(bǔ)助。教學(xué)經(jīng)費(fèi)主要用于教學(xué)設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)教輔資料、教研教改、教學(xué)日常運(yùn)行、學(xué)生競(jìng)賽等。教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配嚴(yán)格按照國(guó)家和學(xué)校相關(guān)財(cái)務(wù)制度規(guī)定，建立教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用預(yù)算和結(jié)算制度。教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出比例大約數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)教學(xué)日常運(yùn)行師資隊(duì)伍建設(shè)教研教改及其他201434%41%15%10%201537%42%14%7%從近兩年教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出情況來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面花費(fèi)比例較大，有增長(zhǎng)趨勢(shì)，與應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系目前的情況有關(guān)。教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出能滿足教學(xué)的需要。數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院每年都劃撥一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)供統(tǒng)計(jì)系教師外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議、參加專業(yè)調(diào)研、參加專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。每年都劃撥一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)供統(tǒng)計(jì)系學(xué)生參與競(jìng)賽，如英語(yǔ)競(jìng)賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等。除學(xué)院劃撥經(jīng)費(fèi)外，學(xué)校對(duì)學(xué)生、教師參加競(jìng)賽等有單獨(dú)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及館藏資源豐富（，印本文獻(xiàn)169萬(wàn)冊(cè)，），各類教學(xué)平臺(tái)及數(shù)據(jù)庫(kù)（中國(guó)數(shù)圖、超星、維普、CNKI、Elsevier SDOL、SpringerLink、EBSCO、PQDD、博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)研網(wǎng)、網(wǎng)上報(bào)告廳等）齊聚，為課程資源儲(chǔ)備提供了良好條件。同時(shí)，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院有數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室和資料室，目前學(xué)院擁有面積為200平方米的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)儀器設(shè)備總資產(chǎn)達(dá)到230余萬(wàn)元，相關(guān)統(tǒng)計(jì)軟件如SAS，SPSS，MATLAB、XPLUS等已購(gòu)置安裝，有專職的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師2人，能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。學(xué)院還專門為師生建有學(xué)院資料室一個(gè)，內(nèi)有藏書3000余冊(cè)。學(xué)院提供的實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)圖書資料等教學(xué)設(shè)施開放措施積極，開放情況良好。 開放措施上，學(xué)院制定了促進(jìn)教學(xué)科研設(shè)施、專業(yè)圖書文獻(xiàn)資料開放管理制度和辦法，明確責(zé)任，理順開放運(yùn)行的管理機(jī)制，逐步納入制度化的軌道，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研設(shè)施、專業(yè)圖書文獻(xiàn)資料利用率高，資源共享。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系學(xué)生積極利用學(xué)院提供的實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)圖書資料等設(shè)施，同時(shí)與學(xué)校共享及社會(huì)資源，共享重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代化多媒體教室、現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)設(shè)施等。目前，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教學(xué)設(shè)施主要依靠數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)和信息計(jì)算科學(xué)專業(yè)的教學(xué)設(shè)施，還沒(méi)有能滿足自身專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)室和資料室條件，同時(shí)也缺少實(shí)驗(yàn)室人員。但是單獨(dú)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和資料室正在籌建中，相關(guān)資料已經(jīng)報(bào)學(xué)校審批中。學(xué)院正在準(zhǔn)備引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人員。 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行 1）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃具體措施 本專業(yè)目標(biāo)是利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的理論與方法建立數(shù)學(xué)模型，解決統(tǒng)計(jì)、交通、金融等領(lǐng)域的問(wèn)題以適應(yīng)國(guó)家及區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。與此同時(shí)確保交通信息與金融信息處理特色。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系作為2014年方開始招生的新專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)規(guī)劃上，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，吸取各高校統(tǒng)計(jì)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致力于引進(jìn)人才并進(jìn)行人才培養(yǎng)，突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及能力提升，建設(shè)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，籌建實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。2）專業(yè)建設(shè)執(zhí)行初見(jiàn)成效應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系2014年成立之初共有專職教師8人，其中教授2人，副教授2人，具博士學(xué)位者7人。之后通過(guò)外引及內(nèi)調(diào)方式，引進(jìn)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人一名，青年骨干教師兩名，兼職教師4名，專兼職師資隊(duì)伍得到改善，基本建成一支數(shù)量足，年齡、職稱、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)等結(jié)構(gòu)較合理的教師隊(duì)伍。針對(duì)新專業(yè)設(shè)置所面臨的經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題，于2014年前往西安（陜西師范大學(xué)，西安交通大學(xué)，西安電子科技大學(xué)），2015年前往上海（復(fù)旦大學(xué)，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，華東師范大學(xué)，上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)），北京（中國(guó)人民大學(xué)，北京理工大學(xué)，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)，北京工業(yè)大學(xué)）共計(jì)11所高校統(tǒng)計(jì)專業(yè)進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到本專業(yè)薄弱所在且確立了專業(yè)建設(shè)及專業(yè)方向可行思路，效果顯著。積極開展國(guó)內(nèi)外專業(yè)學(xué)術(shù)交流，強(qiáng)化平臺(tái)建設(shè)，提升老師科研創(chuàng)新能力。在1415年期間，本專業(yè)教師共計(jì)發(fā)布論文17篇（SCI檢索14篇），科研項(xiàng)目6個(gè)。繼續(xù)深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)工作，已申請(qǐng)籌建應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，計(jì)劃容納60人上機(jī)，且配備Spss，Lingo，R，matlab等必備統(tǒng)計(jì)軟件。大力開展實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加強(qiáng)和原有實(shí)習(xí)基地如九龍坡統(tǒng)計(jì)局，加拿大IT培訓(xùn)集團(tuán)等的互動(dòng)和共建，與重慶市交通規(guī)劃勘察院，重慶市移民局等單位保持密切接觸及友好合作以擴(kuò)展實(shí)習(xí)基地。通過(guò)靈活多樣教學(xué)法，突出學(xué)生主體作用，組織學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)模型競(jìng)賽，成績(jī)斐然，初步形成三位一體人才培養(yǎng)模式。 培養(yǎng)方案1）培養(yǎng)方案制定、調(diào)整及執(zhí)行情況本專業(yè)培養(yǎng)方案初步制定于2013年，并于2014年開始執(zhí)行。14年吸取西安3所高校統(tǒng)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案精華，經(jīng)全系教研室成員討論修訂。15年結(jié)合北京，上海8所高校統(tǒng)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整?？傮w而言，以上3次修訂主要針對(duì)專業(yè)課設(shè)置進(jìn)行微調(diào)，保持培養(yǎng)方案的相對(duì)穩(wěn)定性和時(shí)效性。今后將遵循兩年一調(diào)原則，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)信息反饋，對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整。2）培養(yǎng)方案規(guī)范合理本專業(yè)培養(yǎng)方案符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和培養(yǎng)要求，著重于培養(yǎng)精通主流統(tǒng)計(jì)軟件操作，善于應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法和技術(shù)分析解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)方面實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，能在企事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)、交通管理、決策部門及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)從事統(tǒng)計(jì)核算、質(zhì)量管理、市場(chǎng)調(diào)查分析、統(tǒng)計(jì)信息管理和數(shù)量分析等工作的應(yīng)用型專門人才。其中，交通及金融信息處理是本專業(yè)特色所在。本專業(yè)培養(yǎng)方案科學(xué)設(shè)置課程模塊。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建由“通識(shí)教育課（25%），學(xué)科專業(yè)類基礎(chǔ)課（%），專業(yè)課（%），實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(%)”四位一體，層次分明，比例協(xié)調(diào)的課程體系，涵蓋人文社會(huì)科學(xué)類、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)類等五類課程。學(xué)生最低畢業(yè)學(xué)分174分（理論課16學(xué)時(shí)1學(xué)分，實(shí)驗(yàn)課32學(xué)時(shí)1學(xué)分，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)每周1學(xué)分），%，%。其中，專業(yè)課設(shè)置呈現(xiàn)內(nèi)容多樣化，涉及金融（例；金融數(shù)學(xué)，數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，精算數(shù)學(xué)），交通（例：交通統(tǒng)計(jì)專題），工程（例：可靠性統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)推斷與決策，風(fēng)險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)）多個(gè)領(lǐng)域。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)方案中得到適度強(qiáng)化，與企業(yè)部門的合作進(jìn)一步加強(qiáng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，與培養(yǎng)目標(biāo)中的應(yīng)用型人才遙相呼應(yīng)。1）課程建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，正逐步執(zhí)行本專業(yè)課程建設(shè)進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，突出專業(yè)課的職業(yè)定向性，以使學(xué)生能學(xué)以致用,滿足企事業(yè)崗位的需求?；A(chǔ)理論以掌握概念，適度應(yīng)用為重點(diǎn)，專業(yè)知識(shí)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性及實(shí)用性，增強(qiáng)專業(yè)課程選擇靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)生興趣及職業(yè)導(dǎo)向需求。擬開展重慶各用人單位需求調(diào)研，根據(jù)行業(yè)需求變化對(duì)課程體系進(jìn)行調(diào)整。課程建設(shè)責(zé)任落實(shí)到主講教師，開展課程體系教學(xué)手段等的改革。2）課程設(shè)置具專業(yè)特色，數(shù)量及結(jié)構(gòu)科學(xué)合理本專業(yè)課程設(shè)置緊跟學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建以專業(yè)核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于學(xué)科交叉與融合、與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系規(guī)劃與措施。課程設(shè)置在理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)，必修與選修等方面均有合理考量及兼顧。目前由本專業(yè)教師擔(dān)任主講教師專業(yè)課程共計(jì)22門，課程教學(xué)內(nèi)容基本分為三個(gè)模塊。第一模塊：研究統(tǒng)計(jì)學(xué)的一般問(wèn)題，屬于基礎(chǔ)理論，包括概率論，數(shù)理統(tǒng)計(jì)，非參數(shù)統(tǒng)計(jì)等課程。第二模塊：推斷統(tǒng)計(jì)的理論與方法，屬于一般的統(tǒng)計(jì)方法及其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的運(yùn)用，包括抽樣技術(shù)與應(yīng)用，統(tǒng)計(jì)推斷與決策，應(yīng)用回歸分析等課程。第三模塊：時(shí)間序列分析與預(yù)測(cè)，統(tǒng)計(jì)指數(shù)與因素分析，側(cè)重于各種統(tǒng)計(jì)分析方法運(yùn)用，包括時(shí)間序列分析、風(fēng)險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)等課程。其中，必修課程10門，選修課程12門，含上機(jī)及課外實(shí)踐環(huán)節(jié)課程7門，雙語(yǔ)課程1門，均符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需求。課程設(shè)置突出了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系的專業(yè)特色，在數(shù)據(jù)處理等基礎(chǔ)技術(shù)類課程進(jìn)一步鞏固的基礎(chǔ)上，融入了金融，風(fēng)險(xiǎn)管理，交通，精算等相鄰平臺(tái)課程的設(shè)置，如金融數(shù)學(xué)，數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，精算數(shù)學(xué)，風(fēng)險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)，交通統(tǒng)計(jì)專題等。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及館藏資源豐富（，印本文獻(xiàn)169萬(wàn)冊(cè)，），各類教學(xué)平臺(tái)及數(shù)據(jù)庫(kù)（中國(guó)數(shù)圖、超星、維普、CNKI、Elsevier SDOL、SpringerLink、EBSCO、PQDD、博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)研網(wǎng)、網(wǎng)上報(bào)告廳等）齊聚，為課程資源儲(chǔ)備提供了良好條件。3）教材建設(shè)及選用情況較好本專業(yè)精心選擇最新教材，超80%選用近3年出版的，國(guó)家級(jí)規(guī)劃或21世紀(jì)規(guī)劃優(yōu)質(zhì)教材。為保障所選教材先進(jìn)性與適用性，教材選擇時(shí)綜合考慮網(wǎng)上信息反饋及各重點(diǎn)高校相似課程選材等。并注重編著和積累高水平精品教材和與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合緊密的實(shí)用教材及配套習(xí)題集，形成有特點(diǎn)的使用效果好的系列化教材。雖鑒于學(xué)生實(shí)際情況及條件未成熟并未選擇英文原版書作為主講教材，但不乏將其中口碑很好者作為教學(xué)參考及輔導(dǎo)資料。 社會(huì)資源1）合作辦學(xué)，合作培養(yǎng)情況良好本專業(yè)和九龍坡統(tǒng)計(jì)局，加拿大IT培訓(xùn)集團(tuán)，正大軟件，安博教育等多個(gè)校外企事業(yè)單位簽訂合作協(xié)議，并和重慶市交通規(guī)劃勘察設(shè)計(jì)院，重慶市移民局等長(zhǎng)期建立良好合作，于學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)科競(jìng)賽，教師科研合作等方面一起努力，且取得了部分成效。在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，由于本專業(yè)新成立尚未有畢業(yè)生，應(yīng)在兩年后方開始起效。2）兼職教師資源為了加強(qiáng)應(yīng)用及實(shí)用性，本專業(yè)在專職教師隊(duì)伍之外，亦引進(jìn)4名具有統(tǒng)計(jì)背景及豐富工作經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，包括重慶市交通規(guī)劃勘察設(shè)計(jì)院綜合交通運(yùn)輸研究所高級(jí)工程師1名，九龍坡區(qū)統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)師及高級(jí)調(diào)查分析師各1名，重慶市移民局規(guī)劃處副高1名；其中1人具博士學(xué)位。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系兼職教師姓名職稱/職務(wù)工作單位及從事的主要工作唐熱情高級(jí)工程師/所長(zhǎng)副總工程師重慶市交通規(guī)劃勘察設(shè)計(jì)院綜合交通運(yùn)輸研究所/交通網(wǎng)絡(luò)布局規(guī)劃和建設(shè)規(guī)劃、交通行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究等陳佳處 長(zhǎng)重慶市移民局規(guī)劃處/移民規(guī)劃、移民計(jì)劃財(cái)務(wù)、三峽移民安置和對(duì)口支援及經(jīng)濟(jì)合作王曉頻統(tǒng)計(jì)師，高級(jí)調(diào)查分析師/局長(zhǎng)九龍坡區(qū)統(tǒng)計(jì)局代正瓊高級(jí)調(diào)查分析師/副局長(zhǎng)九龍坡區(qū)統(tǒng)計(jì)局4. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系的培養(yǎng)過(guò)程. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教學(xué)改革的總體思路與目標(biāo) 進(jìn)一步優(yōu)化和完善理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系，以多種方式促進(jìn)教師提高自身素養(yǎng)，以各類學(xué)科競(jìng)賽為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、創(chuàng)新思想、動(dòng)手能力。根據(jù)社會(huì)的需求，培養(yǎng)能應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決統(tǒng)計(jì)和與統(tǒng)計(jì)相關(guān)等實(shí)際問(wèn)題的專業(yè)人才。 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系教學(xué)改革的目標(biāo)：1) 主編1部學(xué)術(shù)專著或者參編1部國(guó)家十二五規(guī)劃教材。2) 建設(shè)12門校級(jí)特色專業(yè)課程。3) 發(fā)表教學(xué)研究論文10篇以上。 . 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系在教學(xué)手段與方法上的舉措 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系從各方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革：1) 兼顧學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，既注重培育基礎(chǔ)理論扎實(shí)的高素質(zhì)研究生后備人才，又注重培養(yǎng)具有系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力突出的應(yīng)用型畢業(yè)生。2) 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等相關(guān)教育技術(shù)，如：人大經(jīng)濟(jì)論壇、國(guó)家精品課程資源網(wǎng)等，有效提高教學(xué)質(zhì)量。3) 在統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)中，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，用R、SPSS、 EVIEWS、SAS等統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。4) 采用多種靈活多樣的教學(xué)方法，如：講授法、情景問(wèn)題教學(xué)法、案例教學(xué)法等，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5) 每學(xué)期通過(guò)多次公開課、多次循環(huán)聽課督促教師時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系在教學(xué)改革各方面取得的成效1) 堅(jiān)持教師的“主導(dǎo)”作用與學(xué)生的“主體”作用相結(jié)合，突出學(xué)生主體作用，采用靈活多樣的教學(xué)法，改變了“滿堂灌”的說(shuō)教式方法。2) 以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為核心，除講授、學(xué)生分析、討論等常用的方法外，探索并完善了以參與式、體驗(yàn)式、交互式等多種方法。3) 突破傳統(tǒng)填鴨式的、單一的、枯燥的理論教學(xué)方法，提出了在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)類課程的教學(xué)中采取“案例互動(dòng)教學(xué)”、“科研課題滲透法”、“興趣小組學(xué)習(xí)”等多種教學(xué)方法。4) 重視理論基礎(chǔ)，依靠實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，及組織學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，形成 “實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)”三位一體的人才培養(yǎng)模式。. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系在教學(xué)改革方面存在的問(wèn)題應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系新成立兩年，在教改項(xiàng)目與教改論文方面較弱。應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極申報(bào)教改項(xiàng)目，積極撰寫教改論文。. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系在課程教學(xué)大綱的制訂, 執(zhí)行與調(diào)整上嚴(yán)格依照規(guī)范流程1) 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先撰寫初稿，再經(jīng)系部初審與學(xué)院復(fù)審后報(bào)學(xué)校教務(wù)處批準(zhǔn)，最終完成教學(xué)大綱的制訂。2) 主講教師開課前先編寫教學(xué)周歷，再經(jīng)系部初審與學(xué)院復(fù)審，若不符合教學(xué)大綱的要求，則不準(zhǔn)開課。3) 根據(jù)主講教師的反饋情況、借鑒國(guó)內(nèi)知名高校相關(guān)專業(yè)的做法、聽取該領(lǐng)域內(nèi)專家學(xué)者的意見(jiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)大綱，以保證其跟上最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)系以多種方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí) 1) 鼓勵(lì)學(xué)生聆聽專家教授的學(xué)術(shù)講座。 2) 鼓勵(lì)學(xué)生利用郵件、、微信、貼吧等流行的通訊方式與教師交流。 3) 鼓勵(lì)學(xué)生利用專業(yè)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站獲取相關(guān)學(xué)術(shù)信息。 4) 鼓勵(lì)學(xué)生充分利用圖書館電子資源了解最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。 5) 鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種學(xué)習(xí)類競(jìng)賽。. 應(yīng)用統(tǒng)