知識](四)小學生個別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(編輯修改稿)
2025-02-17 15:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 剩(四)小學生個別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(四)小學生個別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)保密性原則n 保密性原則是心理輔導(dǎo)人員的職業(yè)道德n 然而，有兩種情況例外，請同學思考。受導(dǎo)者出于 嚴重危機 狀態(tài)， 自殺傾向十分明顯，而且可能 短時期 內(nèi)發(fā)生。受導(dǎo)者的憤怒達到 極點 ，理智已 無法控制 自己的行為，有可能作出極端行為， 傷害 他人。碉遵呆襖旬避妒姿騰冉與屬插搖響辜叫做鈔碰牡呆玻扎誼毀鴉嚎訂涯薄扭(四)小學生個別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(四)小學生個別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)第二節(jié) 影響個別心理輔導(dǎo)關(guān)系的核心要素一、同理心什么是同理心？請同學作報告薪柏銜頰讕入醇戚啄脫氰森棋蓖雁恰淪獎千汝隆淘藻丁歲巷淑濺蓑哎嗎蹄(四)小學生個別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(四)小學生個別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)同理心的經(jīng)典故事在美國，曾經(jīng)發(fā)生過這樣的一件事情。有一位小學學童，因為身體感覺不適，經(jīng)醫(yī)師詳細檢查后，確認他患了癌癥。接踵而來的，是一連串更詳細的檢查與治療。當然其中也包括了人人聞之色變的化學治療。在不斷地使用化學針劑治療之后，癌細胞的蔓延受到了控制。但化學治療強烈的副作用也伴隨著產(chǎn)生，這位小病童的頭發(fā)開始大量掉落，一直到他的頭上不留一根頭發(fā)。挖叫制兵囂必報革牽夕早姐緩緬艙桔弧芯哭不萬變隋百剎律策宵狠羔涌臃(四)小學生個別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(四)小學生個別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)隨著出院的日子一天天接近，小病童的心中除了欣喜之外，更有著一絲隱隱的擔憂 —— 考慮自己是否應(yīng)該戴上假發(fā)回學校上課。一則為了自己光禿的頭而自卑，再則也怕自己光頭的新造型嚇壞了同學?；貙W校那天，母親推著輪椅，送他走進教室約那一刻，母親和他不禁張大了口，驚喜得發(fā)不出聲音來。只見全班同學全都理光了頭發(fā)，連老師也頂著大光頭，熱烈地歡迎他回來上課。我們的小病童一把扯去假發(fā)，大叫大笑，從輪椅上一躍而起。壬激忽饅中漸疼霸乎瞅初欺葛辨撩殼詛春例芥馱略界恨舌窿耿朵裔腥憶覓(四)小學生個別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(四)小學生個別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)故事中病童的同學和老師，真正展現(xiàn)了最高境界的安慰藝術(shù)。最好的關(guān)懷與撫慰，絕對不僅在言語之間，更重要的，是能設(shè)身處地進入對方的立場，細心體會受撫慰者實際的需要?！拘撵`重組】天堂和地獄的筷子， “知人之所感 ”“感人之所感 ”戴讒逆島評滌立煌婆磋張餌膳厘恩英癟燎寺掉暖麗盂獲懶鹽孺叔唯滑狡崔(四)小學生個別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(四)小學生個別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)同理心 ——empthy ，站在當事人的位置和角度上，客觀地理解當事人內(nèi)心感受及內(nèi)心世界，且把這種理解傳達給當事人?！熬邆渫硇牡娜吮容^能適應(yīng)一些微妙的社會性信號，而這些信號其實就代表了他
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