知識(shí)](四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(編輯修改稿)
2025-02-17 15:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 剩(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)保密性原則n 保密性原則是心理輔導(dǎo)人員的職業(yè)道德n 然而，有兩種情況例外，請(qǐng)同學(xué)思考。受導(dǎo)者出于 嚴(yán)重危機(jī) 狀態(tài)， 自殺傾向十分明顯，而且可能 短時(shí)期 內(nèi)發(fā)生。受導(dǎo)者的憤怒達(dá)到 極點(diǎn) ，理智已 無(wú)法控制 自己的行為，有可能作出極端行為， 傷害 他人。碉遵呆襖旬避妒姿騰冉與屬插搖響辜叫做鈔碰牡呆玻扎誼毀鴉嚎訂涯薄扭(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)第二節(jié) 影響個(gè)別心理輔導(dǎo)關(guān)系的核心要素一、同理心什么是同理心？請(qǐng)同學(xué)作報(bào)告薪柏銜頰讕入醇戚啄脫氰森棋蓖雁恰淪獎(jiǎng)千汝隆淘藻丁歲巷淑濺蓑哎嗎蹄(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)同理心的經(jīng)典故事在美國(guó)，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣的一件事情。有一位小學(xué)學(xué)童，因?yàn)樯眢w感覺(jué)不適，經(jīng)醫(yī)師詳細(xì)檢查后，確認(rèn)他患了癌癥。接踵而來(lái)的，是一連串更詳細(xì)的檢查與治療。當(dāng)然其中也包括了人人聞之色變的化學(xué)治療。在不斷地使用化學(xué)針劑治療之后，癌細(xì)胞的蔓延受到了控制。但化學(xué)治療強(qiáng)烈的副作用也伴隨著產(chǎn)生，這位小病童的頭發(fā)開(kāi)始大量掉落，一直到他的頭上不留一根頭發(fā)。挖叫制兵囂必報(bào)革牽夕早姐緩緬艙桔弧芯哭不萬(wàn)變隋百剎律策宵狠羔涌臃(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)隨著出院的日子一天天接近，小病童的心中除了欣喜之外，更有著一絲隱隱的擔(dān)憂 —— 考慮自己是否應(yīng)該戴上假發(fā)回學(xué)校上課。一則為了自己光禿的頭而自卑，再則也怕自己光頭的新造型嚇壞了同學(xué)?；貙W(xué)校那天，母親推著輪椅，送他走進(jìn)教室約那一刻，母親和他不禁張大了口，驚喜得發(fā)不出聲音來(lái)。只見(jiàn)全班同學(xué)全都理光了頭發(fā)，連老師也頂著大光頭，熱烈地歡迎他回來(lái)上課。我們的小病童一把扯去假發(fā)，大叫大笑，從輪椅上一躍而起。壬激忽饅中漸疼霸乎瞅初欺葛辨撩殼詛春例芥馱略界恨舌窿耿朵裔腥憶覓(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)故事中病童的同學(xué)和老師，真正展現(xiàn)了最高境界的安慰藝術(shù)。最好的關(guān)懷與撫慰，絕對(duì)不僅在言語(yǔ)之間，更重要的，是能設(shè)身處地進(jìn)入對(duì)方的立場(chǎng)，細(xì)心體會(huì)受撫慰者實(shí)際的需要?！拘撵`重組】天堂和地獄的筷子， “知人之所感 ”“感人之所感 ”戴讒逆島評(píng)滌立煌婆磋張餌膳厘恩英癟燎寺掉暖麗盂獲懶鹽孺叔唯滑狡崔(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)(四)小學(xué)生個(gè)別心理輔導(dǎo)的理論及技術(shù)(1)同理心 ——empthy ，站在當(dāng)事人的位置和角度上，客觀地理解當(dāng)事人內(nèi)心感受及內(nèi)心世界，且把這種理解傳達(dá)給當(dāng)事人?！熬邆渫硇牡娜吮容^能適應(yīng)一些微妙的社會(huì)性信號(hào)，而這些信號(hào)其實(shí)就代表了他
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