分子的特征ppt課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一節(jié)分子的特征水的三態(tài)變化時(shí)，水分子的數(shù)目和大小不會(huì)變化，變化的只是水分子之間的間隔和分子的排列方式。1、從分子的角度解釋水的三態(tài)變化。2、從分子的角度解釋物理變化。在物理變化中，分子本身不變，分子的間隔和排列方式改變。知識(shí)回顧：用手蘸水在桌面上寫(xiě)字，你能觀察到字跡逐漸消失，卻看不見(jiàn)水分

2025-05-06 08:15

公司的特征ppt課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】公司理財(cái)學(xué)原理第一章1第一章公司的特征本章提要:公司是公司理財(cái)?shù)闹黧w，從事公司理財(cái)，首先應(yīng)該對(duì)公司的基本特征有充分的認(rèn)識(shí)，只有在此基礎(chǔ)之上，才能做到依法理財(cái)。本章將重點(diǎn)討論我國(guó)公司法律方面的問(wèn)題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)公司理財(cái)?shù)於ɑA(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)本章學(xué)習(xí)，要求掌握和了解如下內(nèi)容：1．了解公司的基本特征和分類

2025-05-06 05:43

晶體的特征ppt課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】1第一章晶體結(jié)構(gòu)§晶體的特征一、晶體、非晶體、液晶和準(zhǔn)晶體(1)結(jié)構(gòu)在微米量級(jí)是有序排列的—長(zhǎng)程有序(103nm)。(2)熔點(diǎn)在熔化過(guò)程中，晶態(tài)固體的長(zhǎng)程有序解體時(shí)對(duì)應(yīng)一定的溫度—熔點(diǎn)。(3)外形晶體具有規(guī)則的外形。晶面有規(guī)

2025-05-02 18:40

冀教版數(shù)學(xué)四上2、5的倍數(shù)特征課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)?2、5的倍數(shù)的特征的過(guò)程，理解2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是2或5的倍數(shù)。?、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。?、猜測(cè)和討論過(guò)程中，提高探究問(wèn)題的能力。123456789101112131415161718

2024-11-29 06:05

3的倍數(shù)的特征說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】《3的倍數(shù)的特征》說(shuō)課稿 　　《3的倍數(shù)的特征》說(shuō)課稿1一、教材簡(jiǎn)析 　　《3的倍數(shù)的特征》是北師大版第九冊(cè)的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有關(guān)“倍數(shù)與因數(shù)”的知識(shí)。學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)“2，5倍數(shù)的...

2024-12-06 00:29

3的倍數(shù)特征說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】3的倍數(shù)特征說(shuō)課稿一、教材分析3的倍數(shù)的特征是在因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)約分和通分的必要前提。因此，使學(xué)生熟練地掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，具有十分重要的意義。教材是先教學(xué)2、5的倍數(shù)的特征，再教學(xué)3的倍數(shù)的特征。因?yàn)?、5的倍數(shù)的特征僅僅體現(xiàn)在個(gè)位上的數(shù)，比較明顯，容易理解。而3的倍數(shù)的

2024-11-21 04:07

青島版數(shù)學(xué)五上2、3、5倍數(shù)的特征課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課件12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849

2024-12-04 23:29

20xx北師大版數(shù)學(xué)五上3的倍數(shù)的特征課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1、掌握３的倍數(shù)的特征。２、能判斷一個(gè)數(shù)是不是３的倍數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)你能利用下表進(jìn)行一些探索嗎？12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637

2024-11-29 22:29

2、5的倍數(shù)特征-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：2、5的倍數(shù)特征 尊敬的各位評(píng)委老師： 大家好！我叫孫琪，畢業(yè)于鞍山師范學(xué)院數(shù)學(xué)系，今天我說(shuō)課的題目是《2,5的倍數(shù)的特征》，它是北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元的第二課時(shí)，下面我將從以...

2024-10-28 22:42

＜生物的特征＞課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一節(jié)生物的特征制作者：武順芝教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo):(一)、觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別(二)、舉例說(shuō)明生物具有的共同特征二、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,分析能力和交流能力三、情景態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,關(guān)愛(ài)生物的情感意識(shí)

2024-11-10 05:45

發(fā)酵工程的特征ppt課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一節(jié)發(fā)酵工程的特征發(fā)酵工程是生物技術(shù)的重要組成部分，是生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要環(huán)節(jié)。它將微生物學(xué)、生物化學(xué)和化學(xué)工程學(xué)的基本原理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是一門(mén)利用微生物的生長(zhǎng)和代謝活動(dòng)來(lái)生產(chǎn)各種有用物質(zhì)的工程技術(shù)。又稱為微生物工程。目前，人們把利用生物細(xì)胞的生命活動(dòng)來(lái)制備目的產(chǎn)物的過(guò)程統(tǒng)稱為發(fā)酵。發(fā)酵工程的概念和內(nèi)容

2025-08-22 22:38

生命的化學(xué)特征ppt課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】1第1章生命的化學(xué)特征(生物分子導(dǎo)論)ChemicalPropertiesofLife2本章主要內(nèi)容?生命物質(zhì)的化學(xué)組成?生物分子的三維結(jié)構(gòu)?生命有機(jī)體中的化學(xué)鍵?生物化學(xué)反應(yīng)的能量來(lái)源?水在生命化學(xué)過(guò)程中的作用?細(xì)胞的分子組織層次?生物分子的起源與進(jìn)化3

2025-05-05 02:37

好教師的特征ppt課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】怎樣成為一個(gè)好老師好老師的特征教師是一個(gè)怎樣的職業(yè)好老師必備的素質(zhì)好老師是如何成長(zhǎng)起來(lái)的好教師的人格特征有威信核心：如何樹(shù)立威信核心：教師的地位、教師職業(yè)發(fā)展歷程、教師勞動(dòng)特點(diǎn)、教師職業(yè)專業(yè)化教師的主要職責(zé)核心：教書(shū)（教學(xué)）育人（德育及班主任工作）專業(yè)思想核心：職業(yè)

2025-05-12 07:59

2、5、3的倍數(shù)的特征-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：2、5、3的倍數(shù)的特征 《2、5、3的倍數(shù)特征》教學(xué)設(shè)計(jì) 古丈縣第一小學(xué)：向顯卯 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索3的倍數(shù)的特征的過(guò)程,知道3的倍數(shù)的特征,能正確判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。...

2024-10-28 20:15

作物的群體特征ppt課件-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第三節(jié)作物的群體特征一、作物群體的基本概念二、作物群體結(jié)構(gòu)與指標(biāo)體系三、作物群體的源庫(kù)流第三節(jié)作物的群體特征1、群體的概念：?作物群體是指該種作物的許多個(gè)體的聚集體。?作物群體是由個(gè)體所組成的，但不是單純個(gè)體的簡(jiǎn)單相加，而是每個(gè)個(gè)體被組合成為一個(gè)有機(jī)的整體。作物群體具有自身新的特點(diǎn)。?在作物群體中，個(gè)體與

2025-05-06 01:14

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