[工作計(jì)劃]校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-02-15 04:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)模式主體，按“說(shuō)課——上課——反思——評(píng)課”程序，每學(xué)期每位教師出一節(jié)具有體現(xiàn)課改精神教學(xué)模式的研究課，并從中推出優(yōu)秀課，為實(shí)施課改打好基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行說(shuō)課時(shí)，可著重從教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程、教后改進(jìn)等方面進(jìn)行；在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，可著重從教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思自身教學(xué)。重點(diǎn)做好以下幾方面研究工作：如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；如何利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)；如何利用現(xiàn)有教材，體現(xiàn)課改理念；如何在課堂教學(xué)中開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)；如何體現(xiàn)教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用；如何開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)；如何開發(fā)校本課程；如何寫課后反思，做研究性的教師。通過(guò)定期或不定期地開展教師論壇，推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的落實(shí)。確立“教研日”制度。“教研日”實(shí)行全天教研，教研活動(dòng)可安排“結(jié)對(duì)幫扶、跟班聽與教、同上一節(jié)課、課改沙龍、骨干教師（學(xué)科帶頭人）與教師對(duì)話、教學(xué)展示、案例分析、問(wèn)題‘會(huì)診’、心得交流”等多種形式，時(shí)間由各校自行確定。各校應(yīng)充分利用教研日，開展校際教研活動(dòng)，把具體內(nèi)容落實(shí)到人，并及時(shí)做好記錄、做好材料的整理、歸檔工作。在這過(guò)程中，還應(yīng)通過(guò)建立前瞻式學(xué)課、集智式備課、雙向式說(shuō)課、對(duì)話式上課、沙龍式評(píng)課等多種形式的反思型教研模式 ，以提高校本教工作的針對(duì)性與實(shí)效性。繼續(xù)深化語(yǔ)文“自能學(xué)習(xí)”、數(shù)學(xué)“問(wèn)題自主解決”課題實(shí)驗(yàn)，通過(guò)研究、調(diào)控、實(shí)驗(yàn)、交流、總結(jié)、材料積累等形式，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，找出解決辦法，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，集體行動(dòng)。積極鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中注意積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文。（三）校本培訓(xùn)工作A、培訓(xùn)內(nèi)容：教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范：《教師法》學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)、教師職業(yè)道德宣講、教師執(zhí)教規(guī)范評(píng)講、優(yōu)秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執(zhí)教”案例分析與討論、“師德磨煉”筆記展評(píng)等。教師職業(yè)技能和教科研方法：教師基本功訓(xùn)練與比賽、外語(yǔ)和信息技術(shù)自學(xué)與考試、教師能考評(píng)、教研方法講座、課題研究方法案例分析等?；A(chǔ)教育課程改革：課改專家講座；各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)、討論與考試；課改先進(jìn)學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)；校內(nèi)課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；教學(xué)行為反思辯析會(huì)、師生課改對(duì)話會(huì)等。教育教學(xué)科研課題研究：各級(jí)各類課題開題會(huì)、階段總結(jié)會(huì)、結(jié)題會(huì)；課題集體研究活動(dòng)；課題研究文章展示與答辯；課題研究師生對(duì)話；課題研究成果論證與推廣會(huì)等。校級(jí)教研活動(dòng)：有培訓(xùn)目的和研究專題的全校性公開課、研究課活動(dòng)；跨學(xué)科的
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