[中考]20xx年中考復(fù)習(xí)計(jì)劃管理與復(fù)習(xí)策略定位(編輯修改稿)
2025-02-15 04:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 應(yīng)拿的分?jǐn)?shù)，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能 丟”。（三）要處理好教材與資料的關(guān)系，提高復(fù)習(xí)資料的輔助性?！ ∫?輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)（概念、規(guī)律）要以教材為本。近年來(lái)，中考命題總體上仍遵循“保持穩(wěn)定，重視基礎(chǔ)，貼近生活”的命題方向?？季V是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí) 的根本，資料是復(fù)習(xí)的補(bǔ)充。要“抓綱務(wù)本”。抓綱就是要正確認(rèn)識(shí)考綱對(duì)復(fù)習(xí) 的指導(dǎo)作用；務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬知識(shí)內(nèi)容，延伸課后習(xí)題。挖掘教材,注意細(xì)節(jié)。要重視教材中插圖、表格和圖表的研究，注意其中蘊(yùn)藏的物理知識(shí)與 物理規(guī)律。尤其是物理和數(shù)學(xué)學(xué)科，全省有兩套教材，學(xué)有余力的學(xué)生要注意研究?jī)商捉滩脑谥R(shí)點(diǎn)編排上的差異。中考復(fù)習(xí)越到后期越應(yīng)回歸教材。目前，市場(chǎng)上的中考復(fù)習(xí)資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，沒(méi)有經(jīng)過(guò) 精心選擇的復(fù)習(xí)資料，不但不能提高復(fù)習(xí)效率，反而會(huì)降低效率，甚至是出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。在資料選擇上，要有針對(duì)性，嚴(yán)格篩選，決不能濫用。中考復(fù)習(xí)一般一門(mén)學(xué)科配置1～2本綜合性中考復(fù)習(xí)用書(shū)就足夠了，建議以中考“考試說(shuō)明”為基 礎(chǔ)，再輔以其他精選的材料（如中考試題分類匯編），做到擇其“精”者而用之，堅(jiān)持舉一反三，“以一當(dāng)十”，即聽(tīng)懂一題會(huì)解一類題，切實(shí)提高資料的使用效 果?，F(xiàn)在階段，學(xué)生都有一種過(guò)分依賴資料的習(xí)慣性心理，容易把課本丟掉，要注意對(duì)這種不良現(xiàn)象，決不能舍本逐末。版塊二:基于自我診斷，有效 做好2011年中考復(fù)習(xí)二、聽(tīng)取老師建議，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃 不同層次學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)有差異，尤其是“優(yōu)生”和成績(jī)處于中等水平的“臨界生”的復(fù)習(xí)定位更應(yīng) 科學(xué)合理。學(xué)生在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，還要重點(diǎn)突出，彌補(bǔ)短處。比如針對(duì)薄弱學(xué) 科有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃安排，或具體的補(bǔ)償措施。學(xué)科復(fù)習(xí)的時(shí)間安排也要科學(xué) 安排，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的課表安排，做好復(fù)習(xí)的學(xué)科交替，要精心、系統(tǒng)地安排好專題訓(xùn)練與限時(shí)訓(xùn)練的計(jì)劃安排。對(duì)于薄弱的補(bǔ)救計(jì)劃，可以適當(dāng)征求或聽(tīng)取老師的意 見(jiàn)。 三、要著眼自身診斷，狠抓薄弱學(xué)科 學(xué)生要認(rèn)真、客觀地對(duì)以往的過(guò)程性考試卷進(jìn)行分析?？纯匆酝荚嚹男╊愋偷脑囶}失了 分，弄清失分原因。比如到底是基本知識(shí)沒(méi)掌握好，思維能力跟不上，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，審題不仔細(xì)，或者是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。因?yàn)榫嚯x中考的時(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”。針對(duì)性的加強(qiáng)“瘸 腿科目”的補(bǔ)缺。對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析看看哪科沒(méi)考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。在找出學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)后，根據(jù)自己的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需 求，抓緊復(fù)習(xí)時(shí)間，多補(bǔ)薄弱學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。 對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，可以針對(duì)弱項(xiàng)科目找一些補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。另外，根據(jù)作業(yè)或復(fù)習(xí)中的練習(xí)暴露的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺，若有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不 要鉆“牛角尖”或置之不理，可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。四、加強(qiáng)復(fù)習(xí) 聽(tīng)課指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)聽(tīng)課效率課堂永遠(yuǎn)是中考復(fù)習(xí)的主陣地，高 。聽(tīng)課應(yīng)明確重 點(diǎn)，把老師講的關(guān)鍵部分聽(tīng)懂，而且重點(diǎn)聽(tīng)老師對(duì)問(wèn)題的分析過(guò)程，聽(tīng)的時(shí)候注意思考，分析問(wèn)題，適當(dāng)?shù)挠浌P記，領(lǐng)會(huì)老師課上的意圖，最好帶著任務(wù)和目的聽(tīng) 課，課前做好前置性、提前性的復(fù)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。課堂上注意老師反復(fù)和重點(diǎn)強(qiáng) 調(diào)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)確保課堂不僅要聽(tīng)課而且要保證能把自己已理解的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。所謂課堂上已理解的內(nèi)容就是，聽(tīng)了老師的一段講解，看了老師的一個(gè)解題過(guò) 程，要把他提煉、升華成理性認(rèn)識(shí)，在頭腦中，應(yīng)該存下老師講解的這一段知識(shí)和解答的這一道題，他所體現(xiàn)出來(lái)的規(guī)律性的東西。五、注意以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺把平時(shí)做作業(yè)中的錯(cuò)誤收集起來(lái)。中考復(fù)習(xí)，各類試題要做幾十套，甚至上百套。如果平時(shí)做題出錯(cuò) 較多，就只需在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫(xiě)上評(píng)析，然后把
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