小學(xué)教育開題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-14 21:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 曾形象地指出：“一個(gè)能夠動(dòng)聽地、明晰地教學(xué)的教師，他的聲音便像油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識(shí)一道帶進(jìn)去”。[1]蘇霍姆林斯基關(guān)于教師課堂教學(xué)語言藝術(shù)的見解，是十分深刻的。他說：“假如在語言旁邊沒有藝術(shù)的話，無論什么樣的道德訓(xùn)誡也不能在年輕人的心靈里培養(yǎng)出良好的高尚的情感來。”[2]他認(rèn)為教師的語言——是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具。 1. 國外有關(guān)訓(xùn)練教師教學(xué)語言的規(guī)定的借鑒比如，美國的一些高等師范院校專設(shè)教師教學(xué)語言課（有的叫“會(huì)話矯正”課），按必修課安排，并通過較嚴(yán)格的考試。在教師語言和評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)方面，都提出了較高的要求，考查教師是否懂得運(yùn)用教學(xué)語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使所教的課程適應(yīng)不同水平學(xué)生的需要。通過這樣的訓(xùn)練，有利于優(yōu)化教師課堂教學(xué)用語。 2. 國外所羅門等人1964年對(duì)教學(xué)語言藝術(shù)的研究教師的教學(xué)語言藝術(shù)水平對(duì)教學(xué)效果的影響是直接的、深刻的。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)學(xué)生的心靈里，存放著求知好學(xué)，渴望知識(shí)的火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這火藥。因此，在課堂教學(xué)中教師如果能夠運(yùn)用語言的藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生渴望知識(shí)的“火藥”，就能捕捉到課堂上精彩的生成?？梢妵饨逃覀円彩欠浅Ｖ匾暯處熃虒W(xué)語言藝術(shù)的研究。參考文獻(xiàn)：[1] [M].[2] [M]．河南：河南大學(xué)出版社．2009． 擬研究的主要問題：一．一個(gè)教育現(xiàn)象引發(fā)的思考1. 現(xiàn)象敘述2. 現(xiàn)象分析2． 題目關(guān)關(guān)鍵詞解析1.
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