企業(yè)管理]個性概述及氣質(zhì)(編輯修改稿)
2025-02-14 17:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 質(zhì)的人 …… 粘液質(zhì)的人 …… 抑郁質(zhì)的人 …… 四、氣質(zhì)與實踐 氣質(zhì) 職業(yè) 智力活動 心理活動 教學(xué)風(fēng)格 因材施教 氣質(zhì)類型不決定人的智力水平和社會價值 氣質(zhì)本身無 “ 好 ”“ 壞 ” 之分 ， 各種氣質(zhì)類型既有可向積極方向發(fā)展的一面 ， 也有向消極方向發(fā)展的一面 。 （一）氣質(zhì)與智力 工作性質(zhì)不一樣 ， 對氣質(zhì)有不同的要求 。 即有一個適合不適合的問題 ， 以及由此可能帶來的活動效率問題 。 這是職業(yè)選拔上的實際問題 。 （二）氣質(zhì)與職業(yè) 教師本人正確認識自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點，加強自身的行為修養(yǎng) （三）氣質(zhì)與教育 氣質(zhì)特征是因材施教的依據(jù)之一 （四）氣質(zhì)與心理健康 ? 臨床研究表明，膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)氣質(zhì)的人，往往容易發(fā)生心理健康的問題。 ? 強烈的愿望，過度的緊張與勞累等，往往會使膽汁質(zhì)的人興奮過程增深，抑制過程減弱，出現(xiàn)神經(jīng)衰弱等問題，嚴(yán)重的甚至可發(fā)展為躁狂抑郁癥。 ? 困難的任務(wù)，社會的沖突，生活中的挫折等可能會使神經(jīng)過程本來就較脆弱的抑郁質(zhì)類型的人感到無法承受，引起諸如高度焦慮、憂郁、恐懼等問題，嚴(yán)重的可能發(fā)展成為精神分裂癥。 氣質(zhì)的可塑性 男孩某甲， 12歲，健康活潑，他生長在這樣的家庭里，由于母親多年的嬌生慣養(yǎng)和溺愛，使孩子失去了獨立性、積極性和果斷性。家里把一切甚至一些瑣事都弄得好好的，一切都是現(xiàn)成的，全部功課都由親人給他做好，他只要抄下答案就行了。母親送他上學(xué)，接他回家。在同學(xué)面前給他穿衣服和整理衣帽，常常引起同學(xué)的嘲笑。由于這種過分溺愛的不良教育結(jié)果，必然使得某甲變成了一個膽小怕事、優(yōu)柔寡斷、缺乏自信的人，氣量極其狹窄，過分的脆弱。 轉(zhuǎn)采自彼得羅夫斯基 《 普通心理學(xué) 》 人民教育出版社 多血質(zhì)和抑郁質(zhì)學(xué)生的智力活動風(fēng)格案例 賴依捷斯曾調(diào)查了莫斯科某中學(xué)畢業(yè)班成績最好的即為優(yōu)等生，發(fā)現(xiàn)他們恰好是集中截然不同類型神經(jīng)系統(tǒng)的代表者。 A生是多血質(zhì)，其智力活動的風(fēng)格是：學(xué)習(xí)精力充沛，不知疲倦的學(xué)習(xí)， B生是抑郁質(zhì)，學(xué)習(xí)容易疲勞，每
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