企業(yè)管理]個(gè)性概述及氣質(zhì)(參考版)
2025-01-21 17:14本頁(yè)面
【正文】 他的動(dòng)作遲鈍、軟弱，說(shuō)話(huà)慢吞吞，有點(diǎn)羅嗦。對(duì)自己的能力和知識(shí)總是估計(jì)過(guò)低，其實(shí)，他實(shí)際上略高于中等水平。他很能抑制感情的表現(xiàn)；得了“ 2” 分，臉上毫無(wú)變化，走回座位坐下，但據(jù)他的父母說(shuō)，回到家里很長(zhǎng)時(shí)間不能平靜、不能開(kāi)始作功課，喪失了自信心。他很容易局促不安。同時(shí)，他的感情是慢慢引起的。他有病態(tài)的敏感。 ? 上課時(shí)很安靜，坐在那里總是一種姿勢(shì)。從一個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)到另一學(xué)校感到很難過(guò)，想退學(xué)。教師向她提出問(wèn)題，她不是立刻回答，有時(shí)教師等不及 (雖然她能回答 )就又叫別的同學(xué)回答。她哭的時(shí)候，臉上依然沒(méi)有表情，僅僅從流的眼淚才能猜到她很傷心。她難得放聲大笑，不易受感動(dòng)，很少大發(fā)脾氣。 ? 阿依達(dá)坐在教室里總是很安靜，她的旁邊坐著一位好說(shuō)話(huà)的女同學(xué)，上課時(shí)經(jīng)常跟坐在前面的女孩講話(huà)，但不跟阿依達(dá)講話(huà)，因?yàn)榘⒁肋_(dá)不理她。遇到困難時(shí)能沉得住氣，并以極大的毅力去克服困難。在完成社會(huì)工作上以及在體育運(yùn)動(dòng)中都表現(xiàn)出堅(jiān)定性。寫(xiě)字也很快，一揮而就，但書(shū)法很不工整。課間休息時(shí)從不坐在座位上，而是在走廊上跑來(lái)跑去，或者跟同學(xué)打鬧。對(duì)教師的講解能全神貫注地傾聽(tīng)，很少分心。對(duì)教師提出的任何問(wèn)題都不加思考地準(zhǔn)備回答，因而常?；卮鸬门ｎ^不對(duì)馬嘴。 ? 他在同班同學(xué)中最突出的特點(diǎn)是好沖動(dòng)。他剛從別處轉(zhuǎn)到這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)，然而對(duì)新教師很快就習(xí)慣了，跟同學(xué)們都很接近，交了不少朋友，成為班級(jí)的積極分子。只要那位有經(jīng)驗(yàn)的地理老師 (班主任 )，在場(chǎng)，謝廖沙會(huì)安穩(wěn)地坐著聽(tīng)課，從不妨礙全班上課。可是沒(méi)有過(guò)半個(gè)小時(shí)，“不及格”已忘得干干凈凈，課間休息時(shí)又興高采烈地在走廊上奔跑。他的情感和心境變化不定。他感興趣的歷史課、文學(xué)閱讀課時(shí)，他表現(xiàn)出很高的穩(wěn)定性、毅力和工作能力。走路敏捷，連蹦帶跳，說(shuō)話(huà)很快、易受感動(dòng)、容易著迷、能繪聲繪色、情他的面部非常生動(dòng)、靈活、富于表情。上課時(shí)一分鐘也不能平靜地坐著，不斷地改變姿態(tài)，手里擺弄著東西， 采自高友德 陳仙梅 《 性格心理論 》 湖南人民出版社， 氣質(zhì)類(lèi)型的行為特征與適宜的職業(yè) ? 不同氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)生的行為表現(xiàn) ? 謝廖沙，男，六年級(jí)學(xué)生， 13歲，多血質(zhì)。在掌握新教材和復(fù)習(xí)舊教材時(shí)，其風(fēng)格也迥異。
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