【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 火把，在他們從荊棘中開(kāi)辟出來(lái)的新路上，照耀著人們前行。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”責(zé)任需要自己去承擔(dān)，我愿做這樣的先行者。(2006年高考江蘇卷優(yōu)秀作文《人與路》) ◆ 所用話題 ◆ 人與路(2006年高考江蘇卷作文題目，話題作文) ◆ 素材點(diǎn)撥 ◆ 本文先寫“過(guò)客與路”，然后寫“魯迅與路”。“過(guò)客”與魯迅，既存在著文學(xué)形象與作者的關(guān)系，又有人格上的相似點(diǎn)，兩者聯(lián)系得非常巧妙；過(guò)客所行之“路”，具有強(qiáng)烈的象征意義，為魯迅所行之“路”作了恰當(dāng)?shù)匿亯|。試想如果把開(kāi)頭兩段去掉，效果如何？也許會(huì)大大地削弱對(duì)魯迅這一“孤獨(dú)的先行者”形象的表現(xiàn)力。最后幾段也是神來(lái)之筆，作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，針砭時(shí)弊，寫當(dāng)代人文精神和責(zé)任意識(shí)的缺失，從反面突出了魯迅“先行者”的形象，從而升華了本文的主旨。另外，對(duì)魯迅《過(guò)客》一文的演繹，對(duì)“救救孩子”和“肩扛住了黑暗的閘門”的引用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一個(gè)中學(xué)生的正常閱讀范圍，這說(shuō)明作者非常崇拜魯迅的崇高人格和偉大精神。正因?yàn)槿绱?，所以本文感悟深刻，感情真摯，容易讓讀者受到強(qiáng)烈的感染。 ◆ 素材展示4 ◆ 墻上的青苔爬得老高了，濕濕的空氣了仿佛也夾雜著幾許青翠。這是一條古老得不能再古老的青石板路，這樣的路也許也快要絕跡了吧？ 路并不很狹窄，當(dāng)然更算不上寬敞。高高低低的石板以及碎碎的石子把蜿蜿蜒蜒的路引向一個(gè)又一個(gè)拐角。 我忽然想起了戴望舒，想起了他的雨巷，想起了那個(gè)丁香一樣的姑娘，我也好想撐起油紙傘，獨(dú)自徘徊在這悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷……這條青石板路上，是否也承載過(guò)一個(gè)丁香一樣的姑娘的優(yōu)美、躊躇又輕靈脫俗的步履？幾十年前的這條青石板路，是否也如現(xiàn)在這般寂寥與感傷？一定會(huì)有一群頑皮的孩童嬉笑著穿過(guò)，我想一定會(huì)有幾個(gè)老奶奶互相攙扶、步履蹣跚地走過(guò)，我想一定會(huì)有背著綠色郵包的郵遞員飛快地騎過(guò)，我想一定會(huì)有匆匆忙忙的送報(bào)少年跑過(guò)，我想，還有，一定會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)丁香一樣的姑娘輕盈地“飄”過(guò)…… 我忽然仿佛聽(tīng)到了一聲聲響亮又朦朧的腳步聲，我仿佛看見(jiàn)了一雙紅色的高跟鞋，雖明卻不艷，她穿著一條紅底白花的旗袍，那碎碎的白花竟與白線勾織的披肩那樣的相稱，她婷婷地走過(guò)，脖上的珍珠搖曳，烏黑的卷發(fā)是江南如夢(mèng)的情絲，她走過(guò)，遇上了拿著油紙傘，獨(dú)自徘徊的戴望舒，她走過(guò)，走到這條青石板路的盡頭卻又忽然消失不見(jiàn)…… 這樣素雅，這樣憂傷的青石板路，是否承載過(guò)無(wú)數(shù)文人的心聲與愁思？一定有落魄的書生走過(guò)，一定有憂國(guó)憂民的文人走過(guò)，一定有思鄉(xiāng)的游子走過(guò)，一定有多愁善感的詩(shī)人走過(guò)……(2006年高考江蘇卷優(yōu)秀作文《人與路》) ◆ 所用話題 ◆ 人與路(2006年高考江蘇卷作文題目，話題作文) ◆ 素材點(diǎn)撥 ◆ 開(kāi)頭不凡，作者先用詩(shī)意的筆觸，描寫了一個(gè)關(guān)于“青石板路”的特寫鏡頭，而“一個(gè)又一個(gè)拐角”非常巧妙地引出了在上面走過(guò)的一個(gè)又一個(gè)人。接著，作者運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，表現(xiàn)那些在青石板路上走過(guò)的人，既寫戴望舒，又寫無(wú)數(shù)文人；既寫丁香一樣的姑娘，又寫其他無(wú)數(shù)的行人；既寫一個(gè)“高跟鞋”，又寫無(wú)數(shù)個(gè)“飄”過(guò)的丁香一樣的姑娘。最后作者使用了好幾個(gè)“是……還是……”的選擇問(wèn)句，不斷強(qiáng)化“人與路”的主題。由此我們可以看出全文章法之謹(jǐn)嚴(yán)。 ◆ 素材展示5 ◆ 清晨的陽(yáng)光灑在寧?kù)o的書上，鋪成了一條清幽、無(wú)邊的路，走在這條寬廣的路上，我看到很多，很多。 我看到王維從深林中緩緩走來(lái)，帶著微笑，帶著禪意，輕輕吟誦：“明月松間照，清泉石上流。”頓時(shí)，一輪明月由心中升起，照亮了人生幽暗的道路，一股清泉由心底涌出，洗去了我塵世中的煩躁。走在這條禪意的道路上，我用深情的寧?kù)o俯視它，用恬淡去親吻它，用真誠(chéng)去撫摸它，因?yàn)?，我足下的路——平淡，幽遠(yuǎn)。 ………… 當(dāng)徐志摩“揮一揮衣袖”，走在康河的路上，我用其依戀填滿了無(wú)情；當(dāng)史鐵生用他的輪椅滾動(dòng)在通向地壇的路上，我借他的意志擺脫了散漫；當(dāng)托翁走在尋找“人性真諦”的路上，他對(duì)我說(shuō)：“人類的幸福才是最偉大的幸福?！鳖D時(shí)，我感覺(jué)肩上并不是那么輕松。(06高考江蘇卷優(yōu)秀作文《人與路》) ◆ 所用話題 ◆ 人與路(2006年高考江蘇卷作文題目，話題作文) ◆ 素材點(diǎn)撥 ◆ 本文聯(lián)想豐富，想象大膽，字里行間凸顯出無(wú)數(shù)的路：杜甫所登的泰山之路，王維所走的禪意之路，貝多芬所辟的荊棘之路，徐志摩的康河路，史鐵生的地壇路……看起來(lái)，這些“路”之間聯(lián)系不大，作者用筆雜亂無(wú)章，但由于有第5段(“清晨的陽(yáng)光灑在寧?kù)o的書上，鋪成了一條清幽、無(wú)邊的路，走在這條寬廣的路上，我看到很多，很多?！?的總綱來(lái)支撐，一切又顯得合理、緊湊——路“我看到很多，很多”，但都來(lái)自“寧?kù)o的書上”，原來(lái)是作者讀書時(shí)眼前浮現(xiàn)出了無(wú)數(shù)的路。 ◆ 素材展示6 ◆ “這是怎樣的哀痛者和幸福者！”《紀(jì)念劉和珍君》一文中魯迅先生的這句話，一直震撼著我的內(nèi)心。 劉和珍們是“哀痛者”，這不難理解。列強(qiáng)入侵，軍閥混戰(zhàn)，國(guó)運(yùn)衰敗，他們?yōu)閲?guó)家哀痛！鴉片橫行，人心麻木，民族積弱，他們?yōu)槊褡灏?！天?zāi)頻仍，征戰(zhàn)連年，家破人亡，他們?yōu)槿嗣癜?！這種哀痛成為他們?yōu)閲?guó)為民奮斗不息的動(dòng)力，這種“哀痛”是劉和珍們的戰(zhàn)士心靈本色！ 然而，為什么稱他們?yōu)椤靶腋Ｕ摺保克麄冋娴男腋？鞓?lè)嗎？我時(shí)常在心底叩問(wèn)。 按庸常者的思維方式，劉和珍們被校方開(kāi)除，怎會(huì)快樂(lè)？被執(zhí)政者鎮(zhèn)壓，何來(lái)幸福？ 于是，我不得不改換一種方式，以戰(zhàn)士的思維去思考！ 劉和珍們的確是“幸福者”，因?yàn)樗麄兪切叛龅膿碛姓摺?巴金曾說(shuō)：“人不單是靠吃米活著的?！倍钩Ｕ邊s往往僅以追求物質(zhì)滿足為生活目的。劉和珍們沒(méi)有奢華的生活，卻有堅(jiān)定而崇高的信仰：為國(guó)家強(qiáng)盛，為民族復(fù)興，為人民幸福而奮斗。有了這樣崇高的信仰，他們還會(huì)在蠅營(yíng)狗茍中戚戚不已嗎？他們有時(shí)也許會(huì)因革命的暫時(shí)受挫而“黯然至于泣下”，但更多的時(shí)候他們不是“始終和藹而微笑著”嗎？ 劉和珍們的確是“幸福者”，因?yàn)樗麄兪抢硐氲膶?shí)現(xiàn)者。 真正的戰(zhàn)士不是空想家，而是實(shí)干家。面對(duì)黑暗專制，他們顯示出自己的“桀驁鋒利”；面對(duì)血腥殘暴，他們從不畏縮后退。他們真正做到了“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)劉和珍用血肉鋪就了一條通往光明的大道，推動(dòng)歷史的車輪滾滾向前。待到春滿人間，“山花爛漫時(shí)”，他們?cè)鯐?huì)不幸福、快樂(lè)的在“叢中笑”？ 用戰(zhàn)士的心靈去感受哀痛，用戰(zhàn)士的頭腦去思考幸福，我的內(nèi)心一次次被一種崇高的東西滌蕩著。我常想，如果今天，仍有許許多多的人像劉和珍們一般去思考，那又將是怎樣的哀痛者和幸福者！(2004年全國(guó)高考滿分作文《哀痛者，幸福者》) ◆ 所用話題 ◆ 快樂(lè)幸福與我們的思維方式(2004年高考全國(guó)丁卷作文題目，話題作文) ◆ 素材點(diǎn)撥 ◆ 這是一篇剖析深入，見(jiàn)解獨(dú)到的作文。針對(duì)“快樂(lè)幸福與我們的思維方式”這一話題，作文抓住《紀(jì)念劉和珍君》里“哀痛者”和“幸福者”兩個(gè)詞，深入分析了革命先驅(qū)的哀痛和幸福之源。魯迅的雜文一向是中學(xué)語(yǔ)文教材中的難點(diǎn)，《紀(jì)念劉和珍君》一文中流露出的悲憤、哀悼、惋惜、敬佩、慚愧等復(fù)雜的情感更是錯(cuò)綜糾葛。尤其是對(duì)慷慨捐軀的劉和珍等烈士，魯迅以一句“這是怎樣的哀痛者和幸福者”作評(píng)，截然相反的兩種感受同時(shí)存于一身，更是難解。本文卻巧妙的抓住了這看似矛盾的兩個(gè)詞，深入分析了特定時(shí)代背景下革命者的獨(dú)特思維方式帶來(lái)的復(fù)雜情感。哀痛源于憂國(guó)憂民的責(zé)任感，幸福源于堅(jiān)定的信仰和不懈的追求，哀痛和幸福的本質(zhì)都是崇高的革命戰(zhàn)斗精神。作文把“以戰(zhàn)士的思維去思考”作為出發(fā)點(diǎn)，既緊緊扣住了話題，又對(duì)魯迅的觀點(diǎn)做出了深刻透辟、入情入理的剖析，顯示出作者豐厚的積累和深入的思索。 考場(chǎng)作文資料：中國(guó)古代人物形象 ◆ 素材展示1 ◆ 西天漫漫，險(xiǎn)過(guò)多少難關(guān)；滾滾長(zhǎng)江，演義千古風(fēng)流；梁山聚義，只為替天行道；美玉仙葩，訴盡情緣佳話。自古至今，這四顆明珠蘊(yùn)含了多少情感與理智的較量，主觀與客觀的斗法，叫后世子孫們?cè)u(píng)其理，度其情。 (一)敢問(wèn)路在何方 敢問(wèn)路在何方?路在腳下。 黑風(fēng)山遇到白骨精變化成人，那孫行者便將其打死于地。而唐僧不識(shí)真假，只是可憐那風(fēng)燭老者、獨(dú)身媼婦、單薄女子竟被猴頭活活打死，便寫下棄文，斷絕師徒情誼。不錯(cuò)，悟空自然是火眼金睛的大圣，三藏不過(guò)是肉眼凡胎的和尚。但三藏若不是憫其外貌，不聽(tīng)諫言，也不至于落到被白骨精抓到的下場(chǎng)。 遙上西天，九九八十一難；取得正果，更需明辨世間情理；這是人間情話，可堪極樂(lè)放歌。 (二)青山依舊在 青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。 為結(jié)孫劉聯(lián)盟，孔明過(guò)江游說(shuō)東吳。適時(shí)周瑜剛自鄱陽(yáng)湖歸來(lái)。 及入座，公謹(jǐn)言：“降”以試之。亮笑，言之：“操乃好色之徒，公無(wú)需納印稱臣，只要送民間二女子江上，操必退?！惫?jǐn)疑，但當(dāng)被告之二女乃大小喬，并有賦曰：“攬二喬于東南兮，樂(lè)終古而未央”，便勃然大怒，立時(shí)吐露真心，立志伐操。其實(shí)孔明只是把“橋”讀為“喬”“連”改成“攬”而已。 后人云：“赤壁之功，實(shí)歸二喬。”只是片言間，情勝于理，而赤壁之事成矣。 (三)該出手時(shí)就出手 該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州。 武松殺嫂，只為替兄報(bào)仇。他沒(méi)有想過(guò)把潘金蓮送交縣衙，沒(méi)想過(guò)把西門慶關(guān)入大獄，在兄弟深情不可超越的情況下，他選擇了自己動(dòng)手，不計(jì)自己的命運(yùn)。 (四)試看春殘花漸落 試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)。 這是黛玉的詩(shī)，與寶釵“好風(fēng)憑借力，送我上青云”完全不同的情調(diào)。 寶玉最終還是被推上了寶釵的婚床，心卻永遠(yuǎn)地與林妹妹系在一處。大觀園中人人皆知，寶黛情深，可誰(shuí)又知道，寶玉情之所至，也會(huì)遁入空門。再也不用“空對(duì)著，山中高士晶瑩雪，終不忘，世外仙姝寂寞林。”自古情理總相融，小說(shuō)如此，我心亦然。(2003年高考卷優(yōu)秀作文《情理結(jié)》) ◆ 所用話題 ◆ 感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知(2003年高考全國(guó)卷作文題目，話題作文) ◆ 素材點(diǎn)撥 ◆ 文章用小標(biāo)題的形式舉用《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸》、《紅樓夢(mèng)》四大名著的特例，說(shuō)出四種不同的感情、四種不同的認(rèn)知，看似松松散散四個(gè)片段的堆積，實(shí)則寓情理于事中，文末點(diǎn)明題旨：“自古情理總相融”。本文構(gòu)思獨(dú)特，布局新穎。每個(gè)小片段都以片中歌詞為小標(biāo)題，且都以一句歌詞為第一小段，使結(jié)構(gòu)安排上很有特色。文章的層次銜接自然，值得學(xué)習(xí)。 ◆ 素材展示2 ◆ 當(dāng)劉蘭芝第五次回首的時(shí)候，淚還是忍不住落了下來(lái)。黑漆漆的門緊閉著，一如仲卿般冷漠無(wú)情。左鄰右舍都在對(duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)，議論著這個(gè)因不守婦道而被休的女子。可是，誰(shuí)能了解她的苦衷? 當(dāng)她還未出嫁的時(shí)候，不知有多少好小伙兒到她家提親：模樣英俊的，才華橫溢的，有錢有勢(shì)的……為何最終選中了焦仲卿?他又黑又瘦，不善言辭，又沒(méi)錢又沒(méi)勢(shì)，他憑什么娶到了美麗賢淑的自己?蘭芝一遍遍地問(wèn)，淚水漸漸模糊了視線。朦朧中焦仲卿那老實(shí)憨厚的臉又出現(xiàn)在她的眼前。是因?yàn)榭粗辛怂揭话愕臉銓?shí)沉穩(wěn)吧! “妾為水，君為山。水靈動(dòng)，山沉穩(wěn)。水繞山流永不移，妾身與君永不離?！薄吧闲?我欲與芝相知，江水為竭，山無(wú)陵，天地合，乃敢與芝絕!”海誓山盟猶在耳畔，但卻已物是人非，欲語(yǔ)淚先流! 仲卿所在的縣政府機(jī)構(gòu)改革，精簡(jiǎn)人員。為了能讓丈夫保住工作，蘭芝東奔西走，四處求托，在觥籌交錯(cuò)中強(qiáng)顏歡笑，在領(lǐng)導(dǎo)面前說(shuō)盡好話。老實(shí)巴交的焦仲卿啊!你怎忍心讓妻子做這些事情呢?你可知道多少人在覬覦你妻子的美貌?你可知道你妻子獨(dú)自承擔(dān)了多少風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)?在這種時(shí)候，你怎能不但不感激理解她，反而無(wú)端的懷疑她、疏遠(yuǎn)她? 當(dāng)蘭芝看到丈夫不小心遺落的香囊時(shí)，淚刷地流下來(lái)了。那是秦羅敷的香囊，那是秦羅敷的香囊!仲卿沒(méi)有做任何解釋，走到書案前刷刷寫下了休書。蘭芝仿佛聽(tīng)到胸腔中有什么碎了，一片片裂開(kāi)的鈍響…… 回到娘家，蘭芝沒(méi)有理會(huì)母親絮絮叨叨的關(guān)切和哥哥暴跳如雷的質(zhì)問(wèn)，默默地進(jìn)房，一夜悄無(wú)聲息。第二天，縣長(zhǎng)的兒子便來(lái)提親，哥哥一口應(yīng)允，蘭芝含淚無(wú)語(yǔ)。哥哥說(shuō)，婚期定在后天?！昂筇?”媒人自顧自地說(shuō)，“那可是個(gè)好日子，秦羅敷姑娘也要出嫁哩!嫁給新任府吏焦仲卿。” 仲卿! 。焦仲卿坐在高頭大馬上，顧盼神飛。這時(shí)，傳來(lái)了蘭芝投湖的消息。 “妾為水，君為山。水靈動(dòng)，山沉穩(wěn)。泉水繞山清依舊，高山四季色常改?！苯怪偾渑踔鴦⑻m芝留給他的遺言，茫然若失…… 孔雀東南飛，五里一徘徊。(2004年高考江蘇卷優(yōu)秀作文《新孔雀東南飛》) ◆ 所用話題 ◆ 水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)(2004年高考江蘇卷作文題目，話題作文) ◆ 素材點(diǎn)撥 ◆ 這是一篇從名著中尋找“空隙”，改編戲說(shuō)，想象新奇，虛構(gòu)合理的作文。文章取材漢樂(lè)府名作《孔雀東南飛》，并對(duì)原詩(shī)情節(jié)進(jìn)行了大膽的改造，借以表達(dá)對(duì)話題的理解和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的看法。文章以話題所給材料為觸發(fā)點(diǎn)，借助劉蘭芝和焦仲卿的故事，改寫了一出現(xiàn)代愛(ài)情悲劇，反映了作者對(duì)社會(huì)、愛(ài)情、婚姻、家庭的看法，表達(dá)了對(duì)理解、信任與溝通，純潔、善良與堅(jiān)貞的向往，可算別具慧心。 ◆ 素材展示3 ◆ 話說(shuō)愚公雖然是個(gè)老實(shí)的粗人，但在移山之前卻深思熟慮了一番。 “兩座大山把我們村與外界的發(fā)展機(jī)遇隔絕。山，正是山，讓我們看不到富庶與繁華，讓我們得不到機(jī)遇與發(fā)展?！?想到這里，愚公更加精神抖擻。 “為了全村人世代的利益，無(wú)論多大的山，我也不怕。即使是讓我一個(gè)人去做這件事并且苦死累死，我也心甘情愿?！?愚公自言自語(yǔ)道。 同村的智叟是當(dāng)?shù)赜忻牧闶凵?，趕著駱駝隊(duì)一趟又一趟地把山里頭買不到的生活必需品從山外的城市運(yùn)進(jìn)來(lái)，然后高價(jià)出售給鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們由于出山不便，為了生活不得不接受智叟的高價(jià)物品。智叟靠著兩座大山一天天暴發(fā)。其實(shí)他的愿望很簡(jiǎn)單：掙好多錢，然后到城里落戶安家，讓自己不再是窮苦的山里人，不要再和那些臭鄉(xiāng)巴佬打交道。 愚公為了鄉(xiāng)親們未來(lái)的好日子，他自動(dòng)工以來(lái)，起早貪黑，風(fēng)雨無(wú)阻。而智叟也為自己的理想穿梭于山間，他掙錢的勁頭不比愚公移山的差。由于二人都是在山間工作，碰頭的機(jī)會(huì)也比較多。哎，你看他們不是聊上了嗎？ “傻瓜，多向我學(xué)學(xué)吧，掙那幫鄉(xiāng)巴佬的錢讓自己的日子紅紅火火，你這樣拼死拼活，對(duì)自己有多大好處？” 智叟用一種智者的口氣“教育”著愚公。 “為了咱的鄉(xiāng)親們，我顧不上自己的好生活。鄉(xiāng)親們來(lái)幫忙移山的也漸漸多了，我愈發(fā)覺(jué)得自己做的事情是對(duì)的?！?愚公很認(rèn)真地說(shuō)道。 “哦，還有，鄉(xiāng)親們對(duì)你的意見(jiàn)很大，有的甚至