【文章內(nèi)容簡介】 也成為了擁有足夠影響的浙商。 41．填空，每空 1 分，共 5 分。 依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢智能是 語言智能 ，魯 冠的成功主要源于他的優(yōu)勢智能是 人際交往智能 ，周舟的優(yōu)勢智能是 音樂智能 ，謝彥波之所以能夠考上中國科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢智能，即 數(shù)理邏輯（或：邏輯數(shù)理）智能 ，此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢智能多表現(xiàn)為 身體運動智能 。 42．結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶逃虒W(xué)工作的借鑒作用。（ 5 分） 參考答案： ⑴ 樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。 ⑵ 正確評價學(xué)生，不能因為學(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。 ⑶ 發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生 的優(yōu)勢智能。 ⑷ 針對不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。 ⑸ 教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢智能（個性、特長），形成自己獨特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。 四、學(xué)科專業(yè)知識（ 40 分） 43．身份證號碼有 15 位或 18 位數(shù)字，在 Excel2020 中，整數(shù)型數(shù)據(jù)只能輸入 12 位有效數(shù)字，超過 12位將使用科學(xué)計數(shù)法表示，直接輸入身份證號碼將造成信息的丟失。請說出處理這一問題的兩種方法及適用情況。（ 4 分） 參考答案： 方法 1：在輸入的的身份證號碼前輸入半角的單引號，適用于輸入數(shù)據(jù)量不多時； 方法 2：首先設(shè)置要輸入身份證號碼的單元 格格式為 “文本 ”，再輸入身份證號碼。 44．使用歐幾里德的輾轉(zhuǎn)相除算法是計算最大公因子的好算法，其原理是：若 a=bq+r,則 a 和 b 的最大公因子等于 b 和 r 的最大公因子絕對值（都為整數(shù)） 比如求 1406 和 646 的最大公因子，可使用如下計算步驟： 1406=2*646+114 →646=5*114+76 →114=1*76+38 →76=2*38+0 ，所以 1406 和 646 的最大公因子為 38。程序（ VB）如下，請在空白處填上合適內(nèi)容。（ 6 分） Dim A as Long,B as Long,R as Long A=inputbox(“請輸入 A的值 ”) B=inputbox(“請輸入 B 的值 ”) Do R= ① A=B B=R Loop Until ② Print “最大公因子＝ ”。 ③ 參考答案： ① A mod B（或者： A（ AB）＊ B） ② R=0 （或者： Not R0） ③ A 45．信息技術(shù)課程對學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握要求的描述可以歸納為知識性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和情感性目標(biāo)。以下是知識性目標(biāo)的三個水平要求和行為動詞，請將下表中各水平的要求與相應(yīng)的行為動詞連上線。（ 4 分） 各水平的要求 行為動 詞 A．了解水平 ① 解釋、比較、檢索、知道、識別、理解、調(diào)查 B．理解水平 ② 分析、設(shè)計、制訂、評價、探討、總結(jié)、研究、選用、選擇、學(xué)會、畫出、適應(yīng)、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)、歸納、確定、判斷 C．遷移應(yīng)用水平 ③ 描述、列舉、列出、了解、熟悉 46．在信息技術(shù)教學(xué)中， “先做后學(xué) ”往往比 “先學(xué)后做 ”學(xué)習(xí)方式的效果要好，運用教育學(xué)心理學(xué)知識，對其原因進行分析（ 6 分） 參考答案： 興趣是學(xué)習(xí)的動力，而需求是激發(fā)和維持的重要因素。先做后學(xué)的目的是讓學(xué)生在 “做 ”中發(fā)現(xiàn)問題，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是一種主動的學(xué)習(xí)方式；而 先學(xué)后做一般是被動地接受學(xué)習(xí)，往往學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的欲望和興趣。 47．綜合題：（ 20 分） 課題：公式的使用（選自初中第四冊 Excel 部分） 內(nèi)容： Excel 計算公式的使用 某教師撰寫了如下教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能 （ 1）掌握相對地址及絕對地址的含義。 （ 2）掌握公式的組成部分。 （ 3）掌握公式的組成及其輸入。 （ 4）掌握公式計算及 SUM函數(shù)。 （ 5）掌握相對地址及絕對地址的引用 （二）情感態(tài)度與價值觀 （ 1）培養(yǎng)協(xié)作精神 要求： 根據(jù)新課程理念和要求，重新設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、可評價，行為 動詞使用恰當(dāng)。（ 6 分） 確定教學(xué)重點和難點。（ 4 分） 簡述本節(jié)課你選擇的教學(xué)方法，并簡單陳述理由。（ 5 分） 結(jié)合本節(jié)課所提供的內(nèi)容，說出幾種常用的教材處理方法。（ 5 分） 參考答案： 教學(xué)目標(biāo) （ 1）通過使用公式進行表格單元的計算，使學(xué)生在公式中引用單元格地址，了解相對地址與絕對地址的作用； （ 2）知道公式的組成及輸入方法，學(xué)會使用公式進行簡單的計算； （ 3）通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生養(yǎng)成相互交流、協(xié)作的習(xí)慣。 教學(xué)重點：公式的組成、單元格地址的引用 教學(xué)難點：相對地址與 絕對地址的使用 使用小組協(xié)作法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、演示教學(xué)法等方法中的若干種，不宜過多。理由略。 教材處理：補充增加、合并或分解、調(diào)整順序、弱化和刪除等等。如本節(jié)課可增加運算符的簡單知識，將 SUM函數(shù)調(diào)整到后面等。 下面是經(jīng)典古文名句賞析！！不需要的朋友 ， 可以下載后編輯刪除?。≈x謝 經(jīng)典古文名篇（一）； （唐）字夢得《劉夢得文集》；山不在高，有仙則名； 2．馬說韓愈（唐）字退之《昌黎先生集》；世有伯樂，然后有千里馬；馬之千里者，一食 (sh237。)或盡粟一石（ d224。n）；策 之不以其道，食 (s236。)之不能盡其材（才），鳴之； 3．師說韓愈（唐）；古之學(xué)者必有師；嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣；圣人無常師；李氏子蟠，年十七 經(jīng)典古文名篇（一） 1. 陋室銘 劉禹錫（唐）字夢得 《劉夢得文集》 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校? 2．馬說 韓愈（唐） 字退之《昌黎先生集》 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬 常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食 (sh237。)或盡粟一石（ d224。n）。食 (s236。)馬者不知千里而食 (s236。)也。是馬也，雖有千里之能，食 (sh237。)不飽，力不足，才美不外見（現(xiàn)），且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食 (s236。)之不能盡其材（才），鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰： “天下無馬！ ”嗚呼！其真無馬邪 (ye)？其真不知馬也。 3．師說 韓愈（唐） 古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受（授）業(yè)解惑也。人非生而