大學英語教學改革階段性成果介紹與思考東南大學李霄翔(編輯修改稿)
2025-02-14 01:18 本頁面
【文章內容簡介】 學科研成果等方面均有許多不如人意之處，但他們所承擔的教學任務和教學考核手段，相對來說，則是在所有學科的教學中是最受關注的和最嚴厲的（大學英語是唯一一門有全國統(tǒng)一考試 ? 大學英語教師投入教改的積極性和主動性有了很大的提高。其原因是外部環(huán)境的變化和自身的領悟，是壓力和挑戰(zhàn)激發(fā)他們在困境中崛起，去尋找職業(yè)發(fā)展的有效途徑和手段。 4．師資優(yōu)化、教研結合 ? 教學理念的變化、教學模式的創(chuàng)新和與之相伴而來的挑戰(zhàn)和機遇是大學英語師資隊伍發(fā)生質的變化的動力和源泉。 ? “繁重、重復、工匠式的教學工作逐步由研究、高效、創(chuàng)新式的教研工作所代替”， “為學生、為學校創(chuàng)造價值的同時體現(xiàn)教師自身的價值” 。 ? 一個教學型的師資隊伍正在朝著教學研究型的方向發(fā)展。 5．管理到位、評估歸真 ? 廣州大學成立了大學英語教學改革領導小組，由主管教學的校長任組長，成員包括教務處、大英部負責人、設備處、網絡中心和實驗中心。下設工作小組，由教務處長擔任組長。每月召開一次工作會議，及時協(xié)調和解決改革過程出現(xiàn)的各種問題。 ? 華南理工大學實行以首席教授為首的教學團隊管理機制，下設若干責任教授，分別負責基礎階段和提高階段的教學管理工作，另設負責網絡多媒體建設、英語環(huán)境建設和測試的責任教授。由于分工合理、明確，各部工作有條不紊，卓有成效。從 1999年開始，他們逐步推行實施了教學管理的規(guī)范化和信息化，建立了比較完善的教學文件和教學管理文件。教改試點工作體現(xiàn)出其創(chuàng)新的特色。 ? 中山大學為了配合教改試點工作，編寫 《 中山大學大學英語學習指南 》 ，加強新生入學導入和培訓。他們還制定和完善了 《 中山大學大學英語教學工作管理條例 》 ，明確了各個教學環(huán)節(jié)中的責任制。眾多院校通過聘請專家督導教學活動，開展學生評教活動，從
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