大學(xué)英語教學(xué)改革階段性成果介紹與思考東南大學(xué)李霄翔(編輯修改稿)
2025-02-14 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)科研成果等方面均有許多不如人意之處，但他們所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)考核手段，相對來說，則是在所有學(xué)科的教學(xué)中是最受關(guān)注的和最嚴(yán)厲的（大學(xué)英語是唯一一門有全國統(tǒng)一考試 ? 大學(xué)英語教師投入教改的積極性和主動性有了很大的提高。其原因是外部環(huán)境的變化和自身的領(lǐng)悟，是壓力和挑戰(zhàn)激發(fā)他們在困境中崛起，去尋找職業(yè)發(fā)展的有效途徑和手段。 4．師資優(yōu)化、教研結(jié)合 ? 教學(xué)理念的變化、教學(xué)模式的創(chuàng)新和與之相伴而來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇是大學(xué)英語師資隊伍發(fā)生質(zhì)的變化的動力和源泉。 ? “繁重、重復(fù)、工匠式的教學(xué)工作逐步由研究、高效、創(chuàng)新式的教研工作所代替”， “為學(xué)生、為學(xué)校創(chuàng)造價值的同時體現(xiàn)教師自身的價值” 。 ? 一個教學(xué)型的師資隊伍正在朝著教學(xué)研究型的方向發(fā)展。 5．管理到位、評估歸真 ? 廣州大學(xué)成立了大學(xué)英語教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)的校長任組長，成員包括教務(wù)處、大英部負(fù)責(zé)人、設(shè)備處、網(wǎng)絡(luò)中心和實驗中心。下設(shè)工作小組，由教務(wù)處長擔(dān)任組長。每月召開一次工作會議，及時協(xié)調(diào)和解決改革過程出現(xiàn)的各種問題。 ? 華南理工大學(xué)實行以首席教授為首的教學(xué)團(tuán)隊管理機(jī)制，下設(shè)若干責(zé)任教授，分別負(fù)責(zé)基礎(chǔ)階段和提高階段的教學(xué)管理工作，另設(shè)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)多媒體建設(shè)、英語環(huán)境建設(shè)和測試的責(zé)任教授。由于分工合理、明確，各部工作有條不紊，卓有成效。從 1999年開始，他們逐步推行實施了教學(xué)管理的規(guī)范化和信息化，建立了比較完善的教學(xué)文件和教學(xué)管理文件。教改試點工作體現(xiàn)出其創(chuàng)新的特色。 ? 中山大學(xué)為了配合教改試點工作，編寫 《 中山大學(xué)大學(xué)英語學(xué)習(xí)指南 》 ，加強(qiáng)新生入學(xué)導(dǎo)入和培訓(xùn)。他們還制定和完善了 《 中山大學(xué)大學(xué)英語教學(xué)工作管理條例 》 ，明確了各個教學(xué)環(huán)節(jié)中的責(zé)任制。眾多院校通過聘請專家督導(dǎo)教學(xué)活動，開展學(xué)生評教活動，從
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