【文章內(nèi)容簡介】 文中的“雖”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“即使”，“然”相當(dāng)于“如此”的意思?！半m然”可譯作“即使如此”等。(8)無乃：當(dāng)副詞用，可譯作“豈不是”，也可譯作“恐怕”，與語氣詞“乎”構(gòu)成反問形式，委婉地表示說話人肯定的看法。(9)比及：“比”作介詞，表示到達(dá)的時(shí)間或處所?？勺g為“等”、“等到”等?！氨燃啊被颉氨戎痢边B用時(shí)，可譯為“等到了……”等。問題四：理解常見文言虛詞有哪些技巧？例判斷“而”在文段中的用法。兵者，危道也。須戮力同心，切勿如蟹六跪而1二螯，否則，何以勝？故馮婉貞曰：“諸君而2有意，瞻予馬首可也?！瘪T氏雖小，然青，取之于藍(lán)而3青于藍(lán)，更勝其父。婉貞博學(xué)而4日參省乎己，非只效書生終日而5思也。三思而6后行，故有抗敵之大捷。非而7所謂小女子也，乃巾幗英杰而8。連詞，并列關(guān)系 連詞，假設(shè)關(guān)系 連詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系，連詞，遞進(jìn)關(guān)系 連詞，修飾關(guān)系 連詞，承接關(guān)系代詞，你們 語氣助詞，放在句末，表示感嘆。文言虛詞詞義推斷六法理解常見文言虛詞在文中的用法是高考的一個(gè)考點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)槲难蕴撛~大多數(shù)“身兼數(shù)職”，一詞多用，這就給我們?nèi)绾螠?zhǔn)確理解詞義帶來了一定的難度。雖然常見的文言虛詞只有十幾個(gè)，但每個(gè)虛詞的意義都很豐富，如果單憑死記硬背各個(gè)義項(xiàng)，拋開具體的語境，不借助一定的語法結(jié)構(gòu)分析，效果肯定不好。綜觀近幾年高考試題，從總體來看，對文言虛詞的考查大都著眼于應(yīng)用，不直接考語法，題型都是客觀選擇題。考查的內(nèi)容采用課內(nèi)課外相結(jié)合，要求考生辨析加點(diǎn)虛詞用法的異同。所以，如果能引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多積累的基礎(chǔ)上，尋求規(guī)律，形成一定的推斷技巧，無疑會(huì)提高答題的正確率。 　　一、語境推斷法。 　　閱讀文言文離不開具體的語境，常見的虛詞大多有多種用法，詞性詞義變化較為復(fù)雜，要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合具體的上下文，利用文意解題。例2：①“長子邁將赴饒之德興尉，送之湖口”一句里有兩個(gè)“之”：前一個(gè)“之”用作“饒”（州)與“德興”（縣）之間，州與縣是從屬關(guān)系，故應(yīng)解釋為“的”；后一個(gè)“之”用在動(dòng)詞“送”后作賓語，應(yīng)是代詞。 ②“懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖”。根據(jù)下文的“故”是“所以”的意思推斷，前后句意為因果關(guān)系，“以”應(yīng)該表原因。③“始皇既沒，余威震于殊俗”，依據(jù)下文的“余威”可以推斷“既”應(yīng)該是表明動(dòng)作已經(jīng)完成，因此是“已經(jīng)”的意思。值得注意的是，文言虛詞多由實(shí)詞轉(zhuǎn)化或借用而來的，因此，有的詞既可作實(shí)詞也可作虛詞，閱讀時(shí)更要仔細(xì)辨別。如“適”，在“貧賤有此女，始適還家門”中，作動(dòng)詞，“出嫁”的意思；在“余自齊安舟行適臨汝”中，作動(dòng)詞，“往、到”的意思；而在“適大病，不能行”中，作副詞，“恰好”的意思。 　　二、全句關(guān)照法。許多文言虛詞的意義不存在，在句中主要起一定的語法或語氣作用，因此，只有依靠對全句的分析和把握才能準(zhǔn)確理解它。如作語氣助詞的“也、矣、焉、哉”，在疑問句末助疑問語氣，在感嘆句末助感嘆語氣，在陳述句末助陳述語氣，它們始終是與全句“息息相關(guān)”。例3：以“也”為例①“城北徐公，齊國之美麗者也”（表判斷）。②“若無罪而就死地，故以羊易之也”（表陳述）。③“雷霆乍驚，宮車過也”（表解釋）。④“公子畏死邪？何泣也？”（表疑問）。⑤“古之人不余欺也”（表感嘆）。⑥“其聞道也亦先乎吾”（句中表舒緩語氣或停頓）。⑦“攻之不克，圍之不繼，吾其還也”（表祈使）。 　　三、代入檢驗(yàn)法。 　　因?yàn)楦呖继撛~的考查多采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式，課內(nèi)的例句多是一些較典型的用法，應(yīng)是考生熟知的，所以我們只要知道了課內(nèi)例句中虛詞的用法，將它代入另一句中去檢驗(yàn)，如果語意通暢，就是準(zhǔn)確的。如“而”“且”都有表并列、承接、轉(zhuǎn)折、假設(shè)等意義，若判斷為并列關(guān)系，可用“又”替代（有時(shí)可不譯），若判斷為承接關(guān)系，可用“就、隨后、那么”替代，若判斷為轉(zhuǎn)折關(guān)系，則可用“可是、但是”替代，若判斷為假設(shè)關(guān)系，則可用“如果”“假如”替代。替代后若前后語意通暢，說明判斷正確，反之，則說明判斷有誤。例4：以“而”為例①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無可寄托者”（并列關(guān)系）。②“置之地，拔劍撞而破之”（承接關(guān)系）。③“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”（轉(zhuǎn)折關(guān)系）。④“諸君而有意，瞻予馬首可也”（假設(shè)關(guān)系）。當(dāng)然，虛詞“而”還有一個(gè)特殊的用法，就是通“爾”，作第二人稱代詞，可譯為“你，你的”。⑤“而翁歸，自與汝復(fù)算耳”“某所，而母立于茲”。 　　四、句位分析法。 　　一些虛詞在句中的位置不同，所起的作用也就不同。比如“也”，如前所述，多為句末助詞，可表示判斷、陳述、疑問、感嘆等語氣，在句中一般起舒緩語氣的作用。例5：再如“其”，可用作代詞、副詞、連詞、助詞等?！笆ト酥詾槭ィ奕酥詾橛?，其皆出于此乎？”（在句首一般是語氣副詞，加強(qiáng)揣測語氣，相當(dāng)于“恐怕”“或許”“大概”“可能”，因?yàn)椤捌洹币话悴荒茏髦髡Z。）“秦王恐其（代荊軻）破璧”（在句中，動(dòng)詞后一般是代詞）“爾其（語氣副詞，一定）無忘乃父之志”/“吾其（語氣副詞，還是）還也”。（在名（代）詞后一般是語氣副詞） 例6：“焉”“焉有仁人在位，罔民而可為也”（ 焉：用在句首，哪里）“殺雞焉用牛刀”（焉：用在句中，何必）“微波入焉”（焉：用在句末，那里）“猶且從師而問焉”（焉：作代詞，相當(dāng)于“之”）“未知生，焉知死？（焉：哪里，怎么）。 　　五、語法（詞法、句法）分析法。 　　文言虛詞中，有不少詞（如“之”“其”“以”“而”“焉”等）在不同的句中或在同一句子的不同位置上，有時(shí)有著不同的詞性和用法，如果能夠把握某個(gè)虛詞的詞性，往往就能推測出它的含義。例7：以“之”為例①“媼之送燕后也，執(zhí)其踵為之泣，念悲其遠(yuǎn)也，亦哀之矣”。前一個(gè)“之”放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，是助詞；第二三個(gè)“之”是代詞，她（指燕后）。②“太后盛氣而揖之”，句末，作第三人稱代詞（他）。③“之二蟲又何知”，句首，作指示代詞（這，此）。③“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉”，是賓語提前的標(biāo)志。④“胡為乎遑遑欲何之？”，作動(dòng)詞，到……去。⑤“子而思報(bào)父母之仇，臣而思報(bào)君之仇”，句中，是助詞，相當(dāng)于“的”。 　　六、利用特殊句式法。 　　有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志詞，如能記住教材中出現(xiàn)的一些有代表性的文言特殊句式，可幫助你快速答題。文言句式總的來說有兩大類：特殊句式和固定句式。特殊句式有：判斷句（“……者，……也”）、被動(dòng)句（“見”“為……所”“受”“被”“于”）、倒裝句[（主謂倒裝（“甚矣，汝之不惠。”）、賓語前置（“大王來何操？”）、定語后置（“馬之千里者，一食或盡粟一石”）、狀語后置（“貧者語于富者曰”等）］、省略句（“一鼓作氣，再（）而衰，三（）而竭?！保┑?。固定句式較多，值得熟記的至少有十種以上，如：“不亦……乎”（“不也是……嗎”例①“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？”）?！盁o以……”（“沒有用來……的”例②“軍中無以為樂”）?！昂巍瓰?”（“為什么”例③“多多益善，何為為我擒？”）?！叭纭?？”，“若……何？”，“奈……何?”（“把……怎么樣？”“拿/對……怎么辦？”例④“如太行、王屋何？”）?！八浴保ā坝脕怼崩荨皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也”）?！笆枪省保ā八?、因此……”例⑥“是故圣益圣，愚益愚”）。“得無（毋）……乎（耶）