中外教育史(b)答案(編輯修改稿)
2025-02-13 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心的態(tài)度去體會圣賢的用心和寓意，來不得半點主觀臆斷或任意發(fā)揮。4 ）切己體察。讀書不僅是要獲取知識尋求意理，更重要的是要落實到自身體養(yǎng)的提高上。5）著緊用力。6）居敬持志。3. 簡述新教育運動的歷史影響。新教育思潮促使人們對西方教育傳統(tǒng)進行全面反思，推動了人們對于教育現(xiàn)象的重新認識。新教育的思想和實踐，對20 世紀歐美國家的教育發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，構(gòu)成了20 世紀西方教育的重要起點。但是，新教育只關注兒童個人的發(fā)展，注重精英教育，始終未能解決好教育過程中的一些基本矛盾，如兒童主動性與教師工作的矛盾、活動與系統(tǒng)知識的矛盾、自由和紀律的矛盾及發(fā)展個性與社會合作的矛盾等。4. 簡述杜威的教育本質(zhì)觀。1．教育即生長 杜威認為，兒童的心理發(fā)展基本上是以本能為核心的情緒、沖動、智慧等天生機能不斷開展、生長的過程，教育的目的就是促進這種本能的生長。以此為基礎，杜威提出了著名的“兒童中心主義”教育原則。2．教育即生活 從教育即生長出發(fā)，杜威又從教育與社會生活的關系這一角度提出教育的本質(zhì)即是生活。在杜威看來，人不能脫離環(huán)境，學校也不能脫離眼前的生活。由此提出學校即社會的觀點。3．教育即經(jīng)驗的持續(xù)不斷的改造經(jīng)驗是杜威實用主義哲學和實用主義教育體系中的核心概念。由此提出“從做中學”的原則五、論述題（每小題15分，共3０分）1．試述陶行知的生活教育論及其對當代教育的啟示。1）生活教育理論的形成受啟發(fā)于裴斯泰洛齊，直接影響于杜威教育思想。1927 年在曉莊形成完整的理論體系。其內(nèi)涵為：“從定義上說；生活
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