賞識教育的論word版(編輯修改稿)
2025-02-13 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。這個學(xué)校1999年建校，學(xué)校非常精致、溫馨，賞識文化遍布每個角落。來到校門，兩邊圍墻是幾十塊宣傳欄，吸引眾多路人駐足。走進教學(xué)樓，一樓樓梯處就是學(xué)校榮譽展廳，從地面到天花板，都是教師、學(xué)生簡介和活動掠影。榮譽室沒有鎖，方便學(xué)生自由欣賞。通過榮譽室上樓，樓梯沿線的墻上全是學(xué)生的創(chuàng)意作品，設(shè)計精美。辦公室和功能室外走廊墻上有四幅大型壁畫，全是學(xué)生合作創(chuàng)作。走廊的橫梁上是教師和學(xué)生創(chuàng)作的名言，每一條都標(biāo)有創(chuàng)作者的名字。各個教室門前是本班學(xué)生全體簽名的班訓(xùn)，有的還裝有一個文件盒，作為好人好事收集箱。教室黑板兩邊和教室后面墻上是師生自由表達的賞識園地，如天使留言板、心靈加油站等，有欣賞、有鼓勵、有提醒，有期待。制作室的墻上帖著或陳列著學(xué)生設(shè)計的各種椅子、服裝，科技、藝術(shù)等功能室內(nèi)外的墻壁上也貼滿了學(xué)生的主題作品。據(jù)美術(shù)室的老師講，他們把每個學(xué)生的作品都收集存檔，特別優(yōu)秀的集中展覽。學(xué)校飯廳等學(xué)生聚焦的地方也建有一些留言板，作為師生的心靈“加油站”。十多年來，該校以賞識教育為立校之本，校園成為“賞識的沃土，成長的樂園”，師生陽光、幸福，享受教育的快樂。除了墻壁的視覺欣賞外，還有多種賞識渠道。王華湘中學(xué)非常重視集會、儀式、網(wǎng)頁、電視的賞識教育功能，統(tǒng)籌制定學(xué)校獎勵計劃。班級也有各自的獎勵計劃，如定期評比每月之星，評選班級之最，制作證書表揚學(xué)生；開展廣播點唱，開展賞識教育作文、廣播劇、美麗人生攝影比賽等。學(xué)生間的相互賞識影響很大。有些小學(xué)成立“亮眼睛星探隊”，挑選一批正直、責(zé)任心強的學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后，每天在校園中“找亮點”，一經(jīng)找到就由星探隊隊員發(fā)給該名學(xué)生表揚卡，學(xué)生憑表揚卡可找班主任領(lǐng)星星。各個班級設(shè)立星星榜，激發(fā)學(xué)生爭星的積極性。在香港培僑小學(xué)，教師們的相互交流欣賞引人關(guān)注。他們設(shè)計了一張“年終回顧”表讓教師填寫，表的主要內(nèi)容為：“回顧這一年，我很欣賞 ，因為他/她成功 ?；仡欉@一年，我很感謝 ，因為他/她的幫助，使我成功地 。”這種旨在互相欣賞和感恩的“年終回顧”也在班級學(xué)生中進行，學(xué)生自由填寫，班上集中宣讀。在相互欣賞激勵的雨露中，自信和感恩的種子生根發(fā)芽，自由成長。，使激勵的力量旺盛不衰。賞識的形式不能總是撓撓大拇指，說說“你真棒”。表揚的方式往往比表揚的數(shù)量更重要。單調(diào)重復(fù)的表揚會讓人審美疲勞。賞識教育需要不斷創(chuàng)新形式，提高藝術(shù)。賞識教育的形式很多。（1）口頭語言式：包括一般鼓勵的語句，公開場合莊重的表揚，特殊學(xué)生特殊時候的悄悄話等。將表揚的內(nèi)容編成快板書，讓班內(nèi)有表演天賦的學(xué)生進行“快板式”表揚，效果更好。（2）表情式：如親切的眼神，和善的微笑，鼓勵的手勢，關(guān)懷的態(tài)度，夸張的身體語言等。（3）書面式：評改習(xí)作時加上鼓勵的句子；把表揚的內(nèi)容編成“頒獎詞”，教師或?qū)W生致“頒獎詞”；把表揚辭逐一編號，不出現(xiàn)學(xué)生姓名，通過多媒體課件公示于眾，讓大伙兒猜猜他（她）是誰；把對某學(xué)生的表揚寫成小紙條，悄悄夾在他的書本或作業(yè)本里；把一些好人好事編成故事、集成對聯(lián)等張貼出來；通過打電話，發(fā)信息和電子郵件等形式把學(xué)生的積極表現(xiàn)告知家長，并囑托家長代為傳告；把學(xué)生的事跡寫成充滿賞識之情的下水文，發(fā)表在校報或者自己的博客上；用照片制成證書樣式，正面是學(xué)生參加某項活動的留影，反面寫上學(xué)生獲得的榮譽；把表揚詞
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1