春季教師資格學(xué)科專業(yè)素質(zhì)(編輯修改稿)
2025-02-13 09:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育指導(dǎo)思想突出四個(gè)方面： ? 鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)和提高國際意識(shí)； ? 提高學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力； ? 為學(xué)生掌握本質(zhì)的基本內(nèi)容和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造宜人的教育環(huán)境； ? 鼓勵(lì)每所學(xué)校辦出特色和標(biāo)新立異。 韓國 1997年開始的課程改革，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、討論、自由活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等親身體驗(yàn)為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)，引入 “區(qū)別性課程 ” ，從 1年級(jí)到 10年級(jí)，數(shù)學(xué)、英語、朝鮮語、科學(xué)和社會(huì)等五科設(shè)置分層課程； 11年級(jí)到 12年級(jí)，大量引入選修課程。 韓 國 2022年臺(tái)灣推行的基礎(chǔ)教育新課程，其基本目標(biāo)可概括為 3大關(guān)系、 10項(xiàng)能力： ? 人與自己：強(qiáng)調(diào)個(gè)體身心的發(fā)展 1．增進(jìn)自我了解，發(fā)展個(gè)人潛能。 2．培養(yǎng)欣賞、表現(xiàn)、審美及創(chuàng)作能力。 3．提升生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)能力。 臺(tái)灣地區(qū) ?人與社會(huì)環(huán)境：強(qiáng)調(diào)社會(huì)與文化的結(jié)合 4．培養(yǎng)表達(dá)、溝通和分享的知識(shí)與技能。 5．發(fā)展尊重他人、關(guān)懷社會(huì)、增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。 6．促進(jìn)文化學(xué)習(xí)與國家了解。 增進(jìn)規(guī)劃、組織與實(shí)踐的知識(shí)與技能。 人與自然環(huán)境：強(qiáng)調(diào)自然與環(huán)境 8．運(yùn)用科技與資訊的能力。 9．激發(fā)主動(dòng)探索和研究的精神。 10．培養(yǎng)獨(dú)立思考與解決問題的能力。 臺(tái)灣即將推出的新課程把人、自然、社會(huì)視為有機(jī)整體，用一種整體論的視野規(guī)劃新課程的目標(biāo)體系。 2022年新加坡課程改革提出使學(xué)生掌握必要的技能，成為勇于革新、善于獲取信息、富有創(chuàng)造精神的人，以適應(yīng) 21世紀(jì)的需要。 新加坡 ? 公民的責(zé)任 ? 個(gè)性發(fā)展與生存能力 ? 創(chuàng)造力與批判性思維 ? 交流 、 合作與團(tuán)隊(duì)精神 ? 信息素養(yǎng) ? 國際視野 在培養(yǎng)目標(biāo)方面，各國普遍關(guān)注： 高中課程改革的共同趨勢 ◎ 謀求課程的基礎(chǔ)性 、 多樣化和選擇性的統(tǒng)一 。 ◎ 將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合 。 ◎ 適應(yīng)時(shí)代要求 ， 增設(shè)新的課程 。 ◎ 賦予學(xué)校更多的課程自主權(quán) 。 ◎ 倡導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃 。 ◎ 實(shí)行學(xué)生選課指導(dǎo)制度 。 ◎ 實(shí)行學(xué)分制 。 謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。 法國 學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生獲得某種共同文化，獲得能力和知識(shí)的共同基石，幫助他們獲得自治，成為現(xiàn)代社會(huì)警醒的公民；讓學(xué)科的多樣性在作為人的學(xué)生身上找到統(tǒng)一。（國民教育研究和技術(shù)部： 《 為了 21世紀(jì)的高中 》 ， 1998年） 韓 國 ?考慮學(xué)生的能力、個(gè)性、發(fā)展前途，使教育內(nèi)容和方法多樣化，確立可以使學(xué)生根據(jù)自身的個(gè)性和素質(zhì)選擇教學(xué)科目、能動(dòng)地自律地學(xué)習(xí)的 “ 以學(xué)習(xí)者為中心 ” 的課程體系， “ 建立國民共同基本課程和以選修為主的課程體系 ” 。 （第七次基礎(chǔ)教育課程大綱， 1997年 12月） ◎ 將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合 。 ?美國 ?培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用知識(shí)的能力，讓他們掌握先進(jìn)而實(shí)用的技術(shù)，引導(dǎo)他們把今天的學(xué)習(xí)和明天的工作密切地聯(lián)系起來，為今后獨(dú)立的生活做準(zhǔn)備。（伍德 威爾遜全國聯(lián)誼基金會(huì) 《 高中學(xué)生年 ——國家的使命 》 2022年 10月） ?德國 ? 把培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己天賦和發(fā)展傾向、對(duì)自己未來發(fā)展作出正確選擇的能力，同發(fā)展學(xué)生參與社會(huì)民主建設(shè)的意識(shí)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度結(jié)合起來。 （巴伐利亞等州課程綱要草案， 2022年） ?印度 ? 將教育與生活世界連接起來，將教育與工作世界相聯(lián)系。 （ 2022年 11月印度政府： 《 全
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