畢業(yè)論文：gis在地理教學中的應用(編輯修改稿)
2025-02-13 00:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 應該以事實為基礎，經(jīng)各種機會建構出自己對事物的了解。 GIS 可讓學生經(jīng)過建立數(shù)據(jù)庫及地圖來建構自己的知識。在制圖和GIS 的空間分析中發(fā)現(xiàn)事物的相關性，認識真實世界的事物、地點，并在運用 GIS工具的過程中學習 [3]。 學科發(fā)展的需要 目前地理教學使用的相關參考書部分內(nèi)容有些陳舊，再加上受到客觀因素的制約，不可能做到及時更新，影響了地理教學的深度和廣度。使用 GIS 進行地理教學，可以實現(xiàn)地理資料與世界的同步更新，讓我們可以在最短的時間內(nèi)掌握其 5 他國家的學科發(fā)展情況。我國教育部 2022 年頒布的《全日制高中地理課程標準 (實驗 )》已經(jīng)把地理信息技術納入必修的地理課程內(nèi)容范圍，并把它列為七大地理選修模塊課程之一，并明確指出：“強調(diào) 信息技術在地理學習中的應用，充分考慮信息技術對地理教學的影響，營造有利于學生形成地理信息意識和能力的教學環(huán)境?！? 學生個體發(fā)展的需要 新課標指出，教學一切為了學生的發(fā)展。作為教學主體，學生的情況存在很大差異。傳統(tǒng)的教學方式很難關注全體學生的需要。 GIS 可以為學生提供互動的教學情境，他們可以根據(jù)自己的實際情況進行相關地理內(nèi)容的學習，使每個學生都有所得。 3 GIS 技術應用于地理教學中的現(xiàn)狀及應用實例 現(xiàn)今在很多地區(qū)和學校， GIS 技術已被應用于 大 中小學地理教學 中 。針對新的教學理念所強調(diào)的對學生動手能力的 培養(yǎng)，學生應嘗試進行資料的收集。 GIS 不僅是資料來源也是匯集、整理、儲存資料的工具 ,隨著地理信息系統(tǒng)的普及和新一輪課程改革的需要，地理信息系統(tǒng)逐漸應用于 大 、 中 、 小 學地理教學 中。 在中學地理中引入 GIS 主要體現(xiàn)的方面 GIS 作為一種思想、知識出現(xiàn)在教材中在現(xiàn)行教材中，部分 高中地理教材中安排了“遙感技術與地理信息系統(tǒng)在地理學研究中的應用”的內(nèi)容，介紹了遙感的概念，遙感技術的特點、應用、遙感影像的判讀以及地理信息系統(tǒng)等，體現(xiàn)了信息時代地理發(fā)展的基本特征和地理學技術的發(fā)展，注重了地理信息系統(tǒng)的應用對學生創(chuàng)新能 力與素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的意義。人教版全日制普通高級中學《地理》選修第二冊的第二單元“中國的國土整治與區(qū)域發(fā)展”中的第二節(jié)“現(xiàn)代化技術在國土整治中的應用”中介紹 3S 技術，遙感技術、地理信息系統(tǒng)技術及其應用和全球定位技術。但這些內(nèi)容屬于選學內(nèi)容，沒有和實際聯(lián)系起來，尤其在高中階段從知識經(jīng)濟、信息社會的角度來看，這些要求還遠遠不夠。在 2022 年 4 月教育 6 部制定頒布的《普通地理課程標準 (實驗 )》中，已經(jīng)把“地理信息技術應用”確定為高中地理選修課程之一。 而 GIS 本身不僅是一門學科，而且是一項滲透性很強的信息系統(tǒng)應用技術 [4]。 GIS 技術作為一種教學工具引入地理教學中的作用 實現(xiàn)地理信息系統(tǒng)的基本功能 充分發(fā)揮地圖作用，讓地圖發(fā)揮它的可視化功能。將教學地圖的背景資料作為原始數(shù)據(jù)輸入 .進行數(shù)據(jù)存儲和管理，最后將數(shù)據(jù)輸出，輸出的結(jié)果可作為地理信息展示。而在教學及科研中，地理信息系統(tǒng)的應用系統(tǒng)分析功能，顯示地理研究成果，這是一般的軟件所不能代替的 。 數(shù)據(jù)的查詢及空間分析功能 地理學包括多項地理要素，每項地理要素又包括大量的地理信息，這些地理信息構成的地理數(shù)據(jù)是海量的。如何從大量的地理數(shù)據(jù)中搜索所需要 的信息，是地理教學中常見的問題。地理信息系統(tǒng)提供多種有效的交叉關聯(lián)與搜索，提供了強有力的查詢工具，如人口大于 100 萬的特大城市、工業(yè)產(chǎn)值、人口增長率等的查詢，顯示這些城市的特征對比分析，從中可掌握地理規(guī)律性認識。地理信息系統(tǒng)是一個有效的地圖分析工具，可以進行快速的面積量算、圖形疊加等。作為數(shù)據(jù)分
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