[高等教育]高中地理趣味性教學(xué)論文(編輯修改稿)
2025-02-12 07:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和主動(dòng)性。:在教學(xué)過(guò)程中穿插與新教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的謎語(yǔ)、詩(shī)詞、笑話(huà)、名人佚事、民族風(fēng)情、千奇百怪的地理現(xiàn)象等，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氣氛，師生間在輕松愉快的氛圍中達(dá)到默契交流。利用別開(kāi)生面的地理故事引入新課，也很有趣味。例如講解“洋流”這一知識(shí)時(shí)，我是借助哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事展開(kāi)的：“同學(xué)們都知道大航海家哥倫布，他于1492年第一次橫渡大西洋到達(dá)美洲時(shí)共花了37天的時(shí)間。第二次1493年去美洲，只用了20天時(shí)間就順利到達(dá)。你知道這是為什么嗎？”即可幫助學(xué)生用所學(xué)的洋流知識(shí)解釋一些現(xiàn)象，又在嘗試?yán)碚撀?lián)系實(shí)際。在講“常見(jiàn)天氣系統(tǒng)”時(shí)，我借助 “三國(guó)演義中諸葛亮火燒葫蘆島”這段故事中，司馬懿得救是 “天意”嗎？還是諸葛亮的計(jì)策不可行呢？這樣做的目的是使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，在猜謎語(yǔ)、聽(tīng)傳說(shuō)、等當(dāng)中自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不致產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的厭煩心理。:利用多媒體展示景觀(guān)圖、統(tǒng)計(jì)圖表、幻燈片、影視片、遙感像片、模型和實(shí)物等引出新的教學(xué)內(nèi)容。適時(shí)出示圖像，不僅能培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的基本技能，而且使學(xué)生在一定程度上突破時(shí)空條件的限制，如身臨其境，使記憶形象持久，不易遺忘。如在講“西北地區(qū)荒漠化”這一內(nèi)容時(shí)，我先給學(xué)生放一段“西北地區(qū)的自然景觀(guān)狀況及生活方式”的錄像片，學(xué)生對(duì)西北地區(qū)的自然狀況有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，究竟是什么原因?qū)е挛覈?guó)西北地區(qū)荒漠化？因勢(shì)利導(dǎo)，引入主題?？萍及l(fā)展到今天，多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備早已進(jìn)入課堂，教師自做教學(xué)課件或下載相關(guān)影視資料對(duì)地理教學(xué)意義更加重大。多媒體的使用可以真實(shí)的再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中不易感知的一些自然現(xiàn)象，如地震的發(fā)生和火山的噴發(fā)、沙漠化和水土流失等，即使足不出戶(hù)也可以了解世界各地的自然與人文景觀(guān)及其發(fā)展變化。多媒體
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